BIM技術(shù)給土木工程就業(yè)帶來了那些影響

大學(xué)生就業(yè)問題一直是高校教育及社會關(guān)注的重要難題之一，土木工程專業(yè)長期以來因就業(yè)形勢好、缺口大而備受學(xué)生及家長認(rèn)可，國內(nèi)高校也在二十年間紛紛開設(shè)土木工程及相關(guān)專業(yè)以滿足市場需求。然而近年來，行業(yè)及周圍環(huán)境的一些新的形勢讓這個基本穩(wěn)定的就業(yè)市場發(fā)生了一些變化，特別是國家“十二五”以來對基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的大力投入，土木工程專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)壓力也是越來越大，其中土木行業(yè)對人才要求的不斷提高是一個十分重要的因素。

一、 BIM人才的就業(yè)前景

BIM能夠在短短的幾年中得到如此廣泛的關(guān)注，其根本原因還是因為它能夠為工程項目帶來明顯的經(jīng)濟(jì)效益和成本降低，因此在BIM技術(shù)的推廣隊伍中走在最前面的恰好是工程項目中參與各方中的”大哥“———業(yè)主。例如即將投入使用的上海迪斯尼樂園的業(yè)主TheWaltDisneyCompany在招投標(biāo)階段就明確要求投標(biāo)單位使用BIM技術(shù)進(jìn)行設(shè)計、施工等工作。緊跟著業(yè)主青睞BIM技術(shù)的是與業(yè)主直接產(chǎn)生工作關(guān)系的設(shè)計、施工單位，而物業(yè)管理、材料供應(yīng)因為各種原因目前暫時還沒有太多感受到BIM浪潮的影響。

整體來看，BIM技術(shù)的應(yīng)用在帶給業(yè)主、施工單位、物業(yè)公司等參與方效益的同時，對設(shè)計階段的工作則提出了更高的要求，帶來了更大的階段性工作量。建設(shè)單位、設(shè)計單位、施工單位將是BIM人才的主要聚集地。

從崗位來看，BIM技術(shù)的推廣將逐漸催生一個專門運用BIM工具(軟件)協(xié)助參建各方進(jìn)行工程設(shè)計、施工組織、物業(yè)管理等各種工作的咨詢服務(wù)崗位。BIM人才的崗位將具有與現(xiàn)在的項目經(jīng)理類似的性質(zhì)，譬如：跟隨工程項目工作、對工程項目承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任、參與項目的全生命周期管理等，其工作內(nèi)容和復(fù)雜程度決定了BIM人才在同一時間只能參與極少數(shù)項目的建設(shè)工作，這就意味著未來對BIM人才的需求將隨著市場對BIM技術(shù)的逐漸認(rèn)同而增加。

二、 合格的BIM人才應(yīng)具備的能力

在美國普林斯頓大學(xué)等四所大學(xué)編寫的BIM標(biāo)準(zhǔn)中，均提到了“集成高效設(shè)計”、“團(tuán)隊協(xié)同”等關(guān)鍵詞�？梢姾细竦腂IM人才必須要有全局觀念和多專業(yè)協(xié)調(diào)的能力，而絕非僅僅是學(xué)會某一款新的軟件就能滿足BIM的理念要求。除了能夠熟練使用各種BIM工具(軟件)以外，對于一個合格的BIM人才來說，扎實的專業(yè)背景(即使僅是某單一專業(yè)，例如房屋建筑)也是必不可少的基礎(chǔ)，還應(yīng)該對其他專業(yè)的工作有一定程度的認(rèn)識，而且應(yīng)該有自主學(xué)習(xí)能力、與他人溝通的能力，這樣才能滿足工程項目帶來的各種要求。簡單地講合格的BIM人才應(yīng)該具有：相關(guān)專業(yè)背景、廣泛的建筑相關(guān)專業(yè)知識、對BIM技術(shù)理解和能運用、能利用前面的條件協(xié)調(diào)多個專業(yè)工程師之間工作的能力。

三、 土木工程專業(yè)本科生向BIM崗位轉(zhuǎn)型的優(yōu)勢與劣勢

因為國內(nèi)土木工程專業(yè)長期以來遵循“大土木”的培養(yǎng)定位，使得土木工程專業(yè)學(xué)生在一定程度上具有學(xué)習(xí)BIM技術(shù)的天然優(yōu)勢。譬如從當(dāng)天土木工程(房建方向)的本科課程中，多數(shù)高校都開設(shè)了工程概預(yù)算、建筑設(shè)備、工程項目管理、建筑結(jié)構(gòu)CAD等選修課程。從就業(yè)方面看，土木工程專業(yè)學(xué)生的廣泛就業(yè)面也能側(cè)面證明土木工程專業(yè)有展開BIM學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。

不過應(yīng)當(dāng)清醒認(rèn)識到的是以上只能說土木工程專業(yè)有“懂專業(yè)”的優(yōu)勢，然而另一塊“懂BIM”卻是劣勢所在。

一是土木本科多沒有開設(shè)BIM或相關(guān)工程管理理念的課程，而是側(cè)重工程設(shè)計和施工技術(shù)，學(xué)生缺乏BIM相關(guān)的理論知識。

二是在軟件理論和應(yīng)用上，學(xué)生多因培養(yǎng)方案而更重視AutoCAD、PKPM等工程設(shè)計和工程制圖軟件，對Revit等BIM工具并不是十分了解，再加之BIM軟件工具尚在推廣、對硬件要求較高等現(xiàn)狀，學(xué)生學(xué)習(xí)BIM技術(shù)有一定的難度。

四、 土木工程本科高校面對BIM就業(yè)需求的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

國內(nèi)多所高校正在抓住BIM的改革機(jī)遇占領(lǐng)新大陸的制高點，例如華中科大成立了BIM工程碩士點，清華大學(xué)已與Autodesk公司、廣聯(lián)達(dá)軟件公司等知名企業(yè)共同制定了若干BIM框架等，普通高校面對BIM的就業(yè)浪潮機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

(一)BIM對教學(xué)資源的高要求將是前所未有的。BIM技術(shù)明顯的特點包括了信息化、可視化、多專業(yè)協(xié)同，如果在高校教學(xué)中大規(guī)模推廣，落后的計算機(jī)硬件首先將無法滿足以Revit為代表的BIM工具的需要;多專業(yè)協(xié)同則要求最好具備齊備的專業(yè)設(shè)置(包括土木、電氣、造價等)，這些是國內(nèi)許多高校無法在短時間內(nèi)達(dá)到的條件。

(二)師資力量的短缺。BIM技術(shù)初步成型且尚在推廣，不論是理論層面還是實踐層面都尚在完善，優(yōu)秀的師資力量往往并沒有集中在高校而是在社會企業(yè)中，而且BIM師資的培養(yǎng)絕不是靠一兩門課程就能達(dá)成，需要教師在企業(yè)和項目中的長期磨練才能達(dá)到真正能“授業(yè)解惑”的水平，所以師資的培養(yǎng)不論是從數(shù)量和質(zhì)量上都具有一定的難度，將是一個長期的過程。

(三)缺少可以用于教學(xué)的BIM項目。與傳統(tǒng)的建筑設(shè)計或橋梁設(shè)計不同，BIM概念是基于全壽命周期的管理理念，這就意味著BIM的覆蓋范圍要比土木工程專業(yè)的教學(xué)范圍大，而且覆蓋的時間軸也更長，從項目策劃到后期維護(hù)都會是學(xué)習(xí)范疇。靜態(tài)的、模擬的學(xué)習(xí)和設(shè)計明顯不能滿足高質(zhì)量的BIM教學(xué)，加之目前國內(nèi)真正完全地、成功地運用BIM技術(shù)的項目仍然很少，不論是模擬教學(xué)還是參與式教學(xué)都是難題。

BIM應(yīng)套入建筑生命周期，使在規(guī)劃階段提高溝通與概略的成本運算，到設(shè)計時間時充分的對于建筑模型進(jìn)行碰撞沖突、能源、可施工性等進(jìn)行分析與檢討，以致在施工階段時可以藉由BIM的可視化以及提早模擬的施工排程，幫助施工作業(yè)以及溝通協(xié)調(diào)，節(jié)省工程成本與縮短工期。BIM技術(shù)給土木工程就業(yè)帶來了那些影響大家都了解了嗎？多精彩內(nèi)容可關(guān)注環(huán)球網(wǎng)校，也可點擊下方免費下載領(lǐng)取學(xué)習(xí)資料。