成考專升本教育理論復(fù)習(xí)筆記：能力
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六、能力
要求：
1、了解能力的基本概念及其主要類型，智力測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及其使用原則。
2、理解能力與知識(shí)技能的關(guān)系，智力的主要理論解釋，智商的計(jì)算方法，能力差異的表現(xiàn)。
3、綜合運(yùn)用能力的形成規(guī)律，培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。
(一)能力及其類型轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
1、什么是能力
2、能力與知識(shí)、技能的關(guān)系
(1)能力與知識(shí)、技能的聯(lián)系
?、僦R(shí)、技能是能力形成的基礎(chǔ)，并推動(dòng)能力的發(fā)展;②能力制約知識(shí)、技能的掌握水平，影響知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
(2)能力與知識(shí)、技能的區(qū)別
?、僦R(shí)是認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的概括，技能是活動(dòng)方式的概括，能力是心理水平的概括;②知識(shí)、技能的掌握并不必然導(dǎo)致能力的發(fā)展，知識(shí)技能的掌握只有達(dá)到熟練程度，通過廣泛遷移，才能促進(jìn)能力的發(fā)展。
3、能力的分類
一般能力與特殊能力，實(shí)際能力與潛在能力。
(二)智力及其測(cè)量
1、什么是智力
2、智力理論
(1)智力因素論(斯皮爾曼的二因素論，瑟斯頓的多因素論)
(2)智力結(jié)構(gòu)論(吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)論)
(3)智力形態(tài)論(卡特爾的流體智力與晶體智力論)
(4)智力多元論(加德納)
(5)三元智力論(斯坦伯格)轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
3、智力測(cè)驗(yàn)
(1)智力測(cè)驗(yàn)的產(chǎn)生與智商的計(jì)算
(2)常用的幾種智力測(cè)驗(yàn)
斯坦福一比內(nèi)量表，韋克斯勒力量表，瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)。
(3)智力測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
信度、效度、標(biāo)準(zhǔn)化。
(4)智力測(cè)驗(yàn)的使用
(三)影響智力發(fā)展的因素
1、遺傳與營養(yǎng)
2、早期經(jīng)驗(yàn)
3、教育與教學(xué)
4、社會(huì)實(shí)踐
5、主觀努力
(四)能力的發(fā)展變化
1、能力發(fā)展的一般趨勢(shì)與特點(diǎn)(穩(wěn)定性與可變性)
2、能力的個(gè)別差異
(1)能力類型的差異
(2)能力水平的差異
(3)能力表現(xiàn)早晚的差異
3、能力的團(tuán)體差異
(1)性別差異
(2)職業(yè)差異
(3)種族差異
·2010年全國各地成人高考報(bào)名時(shí)間匯總
·2010年成人高考專升本政治時(shí)事復(fù)習(xí)手冊(cè)
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