2020年國(guó)家公務(wù)員判斷推理模擬試題(二十二)
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2020年國(guó)家公務(wù)員考試馬上到了，報(bào)考2020年國(guó)家公務(wù)員的考生要積極備考哦?？? 免費(fèi)預(yù)約短信提醒及時(shí)獲取2020年國(guó)家公務(wù)員打印準(zhǔn)考證時(shí)間、考試時(shí)間等重要節(jié)點(diǎn)考試提醒。
1.生物人侵，是指某種生物從外地自然傳人或人為引種后成為野生狀態(tài)，并對(duì)本地生態(tài)系統(tǒng)造成一定危害的現(xiàn)象。下列不屬于生物入侵的是( )。
A.被喻為“紫色惡魔”的鳳眼蓮在全世界水域的肆虐繁殖
B.美國(guó)于20世紀(jì)初從我國(guó)引種大豆，其種植面積從6000多萬(wàn)畝增加到現(xiàn)在的4億多畝
C.薇甘菊引自澳大利亞，由于這種植物能大量吸收土壤水分從而造成土壤極其干燥，對(duì)水土保持十分不利。此外，薇甘菊還能分泌化學(xué)物質(zhì)抑制其他植物的生長(zhǎng)，曾一度嚴(yán)重影響整個(gè)林場(chǎng)的生產(chǎn)與發(fā)展
D.起源于東亞的“荷蘭榆樹(shù)病”曾于1910年和1970年兩次引起大多數(shù)歐洲國(guó)家的榆樹(shù)死亡
2.挫折教育，是指讓受教育者在受教育的過(guò)程中遭受挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，以達(dá)到使受教育者切實(shí)掌握知識(shí)的目的。下列不屬于挫折教育的是( )。
A.教師在教學(xué)中多給學(xué)生講解那些身處逆境仍然自強(qiáng)不息、奮力拼搏的人的經(jīng)歷
B.教師在考試中出一些比較難的題目讓學(xué)生去做，學(xué)生可能費(fèi)了好大的勁卻無(wú)法得出正確的答案，讓其人為地遭受挫折
C.家長(zhǎng)經(jīng)常拿自己孩子與更優(yōu)秀的人做對(duì)比，并一味地否定自己的孩子，企圖激勵(lì)他
D.教師在教學(xué)中就給學(xué)生貫徹遭受挫折的思想，讓學(xué)生有充分的心理準(zhǔn)備，不至于因遭到挫折而束手無(wú)策
3.羅森塔爾效應(yīng)，是指由他人(特別是像老師和家長(zhǎng)這樣的“權(quán)威他人”)的期望和熱愛(ài)，而使人們的行為發(fā)生與期望趨于一致的變化的情況。下列屬于羅森塔爾效應(yīng)的是( )。
A.本來(lái)穿了一件自認(rèn)為是很漂亮的衣服去上班，結(jié)果好幾個(gè)同事都說(shuō)不好看。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)同事說(shuō)的時(shí)候，你可能還覺(jué)得只是她的個(gè)人看法，但是說(shuō)的人多了，你就慢慢開(kāi)始懷疑自己的判斷力和審美眼光了，于是到了下班后，你回家做的第一件事情就是把衣服換下來(lái)，并且決定再也不穿它去上班了
B.兩位美國(guó)心理學(xué)家來(lái)到一所小學(xué)，他們從一至六年級(jí)中各選3個(gè)班，在學(xué)生中進(jìn)行了一次煞有介事的“發(fā)展測(cè)驗(yàn)”。然后，他們以贊美的口吻將有優(yōu)異發(fā)展可能的學(xué)生名單通知有關(guān)老師。8個(gè)月后，他們又來(lái)到這所學(xué)校進(jìn)行復(fù)試，結(jié)果名單上的學(xué)生成績(jī)有了顯著進(jìn)步，而且情感、性格更為開(kāi)朗，求知欲望強(qiáng)，敢于發(fā)表意見(jiàn)，與教師關(guān)系也特別融洽
C.破世界紀(jì)錄的運(yùn)動(dòng)員們，在開(kāi)始比賽前，幾乎都有一種預(yù)感，覺(jué)得自己的狀態(tài)很好，能賽出好成績(jī)，而且現(xiàn)場(chǎng)的熱烈氣氛對(duì)他們的情緒高漲也起到了很重要的作用。通過(guò)這些激勵(lì)的心理暗示，運(yùn)動(dòng)員的自信心得到增強(qiáng)，最大限度地發(fā)揮了自己的潛能
D.如果一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)好，就會(huì)被認(rèn)為是一個(gè)智力很高、聰明、熱情、靈活、有創(chuàng)造性的學(xué)生;如果一個(gè)學(xué)生在某一方面表現(xiàn)不好，如成績(jī)不好或頑皮搗蛋，那么往往就會(huì)被教師認(rèn)為什么都不行，一無(wú)是處
4.破產(chǎn)費(fèi)用，是指從破產(chǎn)程序開(kāi)始后，為破產(chǎn)程序以及為全體債權(quán)人的共同利益而支付的費(fèi)用。
下列不屬于破產(chǎn)費(fèi)用的是( )。
A.管理和分配債務(wù)人財(cái)產(chǎn)的費(fèi)用
B.破產(chǎn)案件的訴訟費(fèi)用
C.管理人執(zhí)行職務(wù)的報(bào)酬
D.為債務(wù)人繼續(xù)營(yíng)業(yè)而應(yīng)支付的勞動(dòng)報(bào)酬和社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)用
5.支票，是銀行的活期存款人向銀行簽發(fā)的，要求從其存款賬戶上支付一定金額給收款人或指定人的書面憑證。下列屬于支票的是( )。
A.甲公司簽發(fā)一張票據(jù)給乙公司，票據(jù)需丙銀行承兌后無(wú)條件付給乙10萬(wàn)元
B.甲公司簽發(fā)一張票據(jù)給乙公司，票據(jù)載明甲公司在見(jiàn)票時(shí)無(wú)條件付給乙10萬(wàn)元
C.甲公司簽發(fā)一張票據(jù)給丙銀行，票據(jù)載明委托丙銀行在見(jiàn)票時(shí)從甲的賬戶上無(wú)條件付給乙10萬(wàn)元
D.甲到商場(chǎng)購(gòu)物花費(fèi)1萬(wàn)元，要求商場(chǎng)開(kāi)具的證明商場(chǎng)收到款的憑證
下頁(yè)為參考答案解析
1.B【解析】本題應(yīng)注意兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，即“成為野生狀態(tài)”和“對(duì)生態(tài)系統(tǒng)造成危害”。
2.C【解析】C項(xiàng)中沒(méi)有“使其遭受挫折”的行為，并且C項(xiàng)也是一種錯(cuò)誤的教育方法，不屬于挫折教育。
3.B【解析】A、C、D三項(xiàng)均未體現(xiàn)出“受他人的期望和熱愛(ài)”這個(gè)關(guān)鍵詞句。
4.D【解析】注意關(guān)鍵詞“為破產(chǎn)程序”、“為全體債權(quán)人”。很顯然，D項(xiàng)是為債務(wù)人。
5.C【解析】A為匯票，是出票人簽發(fā)的，委托付款人在見(jiàn)票時(shí)或在指定日期無(wú)條件支付確定的金額給收款人或者持票人的票據(jù);B為本票，是由出票人簽發(fā)的，承諾自己在見(jiàn)票時(shí)無(wú)條件支付確定的金額給收款人或持票人的票據(jù);D為發(fā)票，是指在購(gòu)銷商品、提供或者接受服務(wù)以及從事其他經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，開(kāi)具、收取的收付款憑證。
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