2009年公務(wù)員演繹推理練習(xí)復(fù)習(xí)資料三
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1．某公司下屬A、B、C三個(gè)工廠，一次對(duì)于新產(chǎn)品的鑒定，公司做了如下規(guī)定：(1)如果B廠不參加鑒定，那么A廠也不能參加，(2)如果B廠參加鑒定，那么A廠和C廠也都參加。請(qǐng)問，下面四句語(yǔ)哪句是句是錯(cuò)誤的? a. A廠參加時(shí)，B廠也要參加B. B廠參加時(shí)，C廠也要參加 c. C廠參加時(shí)，A廠也要參加 d. A廠參加時(shí)，C廠不一定參加
答案及說(shuō)明：D
2．把濕鐵放在有空氣的密閉容器里，幾天以后，鐵生銹，容器中空氣體積減小，其他條件不變，在同樣條件下，把干鐵作同樣處理，鐵未銹，容器中空氣體積未減小，因此而知()a.鐵生銹與水分及空氣體積減小有關(guān) b.濕鐵含水，所以引起空氣體積減小c.鐵是不會(huì)生銹的 d.鐵生銹是因?yàn)槿萜髦锌諝怏w積減小了
答案及說(shuō)明：A
3．“面粉是副食，富強(qiáng)粉是面粉，所以，富強(qiáng)粉是副食”這個(gè)推理是( ) a.正確的 b.前提錯(cuò)誤 c.前提與結(jié)論沒有邏輯關(guān)系 d.推理無(wú)邏輯性
答案及說(shuō)明：B
4．中文系三年級(jí)學(xué)生是全院最活躍的，唐健是中文系三年級(jí)學(xué)生，所以唐健是全院最活躍的，該推理是( ) a.正確 b.前提錯(cuò)誤 c.推理無(wú)邏輯性 d.以上都不對(duì)
答案及說(shuō)明：C
25．如果一個(gè)人的覺悟高，他就能認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤；如果一個(gè)人的態(tài)度好，他就能承認(rèn)自己的錯(cuò)誤；小王或不認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，或不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，所以小王( ) a.或是覺悟不高，或是態(tài)度不好 b.覺悟不高c.態(tài)度不好 d.覺悟不高，而且態(tài)度不好
答案及說(shuō)明：A
6．在學(xué)術(shù)界,過(guò)去曾有人主張:一切真理都是有階級(jí)性的。有人在反駁這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)?說(shuō),假如一切真理都有階級(jí)性,那么在數(shù)學(xué)中所包含的真理也具有階級(jí)性。這意味著: A.數(shù)學(xué)不只是為剝削階級(jí)所利用和服務(wù)的B.在階級(jí)消滅以后,數(shù)學(xué)領(lǐng)域中真理與謬誤之爭(zhēng)就會(huì)平息 C.不同階級(jí)的人對(duì)于數(shù)學(xué)定理的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)不會(huì)相同 D.將“階級(jí)斗爭(zhēng)”的觀點(diǎn)到處亂用是荒謬的 答案及說(shuō)明:D
7．人們?cè)鯓訉W(xué)會(huì)身體語(yǔ)言的呢？與學(xué)習(xí)講口語(yǔ)的方法相同----在成長(zhǎng)過(guò)程中觀察和模仿周圍的人。小女孩模仿母親或年長(zhǎng)女性,小男孩模仿父親或受尊敬的叔叔或電視中的人物。他們以這種方式學(xué)會(huì)了適合于他們性別的信號(hào)。由此可推出: A.兒童在觀察和模仿成年人的身體語(yǔ)言時(shí)開始具有了性別意識(shí)B.不同性別的兒童只理解與其同性別成人的身體語(yǔ)言C.不同性別的成年人有適合于自身性別的身體語(yǔ)言D.兒童只模仿受自己尊重的成年人的身體語(yǔ)言 答案與說(shuō)明:C
8.1970年至1985年，發(fā)達(dá)國(guó)家在高等教育領(lǐng)域逐漸推動(dòng)其優(yōu)勢(shì)。這一時(shí)期，全世界大學(xué)的入學(xué)人數(shù)從2600萬(wàn)增加至5800萬(wàn)，其中，發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)生在全世界所占的比重則由77％下降至51％。而在同期，發(fā)展中國(guó)家的這一比重則不段上升。由此可以推出： A.70年代以來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家的高等教育水平逐漸落后于發(fā)展中國(guó)家。B.從1970年至1985年發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)入學(xué)人數(shù)正逐漸減少。C.從1970年至1985年發(fā)展中國(guó)家入學(xué)人數(shù)增加了四倍多。D.發(fā)展中國(guó)家人口的增長(zhǎng)帶動(dòng)了大學(xué)入學(xué)人數(shù)的增多。
答：C
9.在第一次世界大戰(zhàn)期間，心理測(cè)試已經(jīng)在德國(guó)的軍隊(duì)里廣泛應(yīng)用。第二次世界大戰(zhàn)期間，英國(guó)、美國(guó)參考了德國(guó)部隊(duì)的心理測(cè)試，設(shè)計(jì)了一整套情景模擬的方法，用于培訓(xùn)間諜和軍官。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束時(shí)，情景模擬在部隊(duì)中收到明顯的效果。由此可以推出：A.德國(guó)人對(duì)心理測(cè)試的應(yīng)用早于英國(guó)人和美國(guó)人。B.情景模擬是一種心理測(cè)試的方法。C.情景模擬是由德國(guó)人發(fā)明由美國(guó)人和英國(guó)人加以發(fā)展的。D.情景模擬主要應(yīng)用于部隊(duì)培訓(xùn)間諜和軍官。
答：B
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