北京2009年社招公務(wù)員考試申論命題新趨勢(shì)

更新時(shí)間：2009-10-19 15:27:29 來源：|0

瀏覽

國(guó)家公務(wù)員報(bào)名、考試、查分時(shí)間免費(fèi)短信提醒

　　通過對(duì)近兩年北京社招公務(wù)員申論試題的研究，我們發(fā)現(xiàn)申論命題出現(xiàn)了如下新趨勢(shì)：

　　一、注重考查對(duì)“國(guó)策”的理解與運(yùn)用能力

　　近兩年的北京社招公務(wù)員的申論考試內(nèi)容，已不再單純考查考生解決某些現(xiàn)實(shí)問題的能力，而是通過對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的考查，同時(shí)考查對(duì)黨的重要理論和大政方針的理解與運(yùn)用能力。如2006年北京社招公務(wù)員考試的申論試題，通過“保護(hù)文化遺產(chǎn)”的現(xiàn)實(shí)問題，深層次地考查科學(xué)發(fā)展觀中的“人與資源、環(huán)境”的關(guān)系，即對(duì)“全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)”基本思想的理解與運(yùn)用;再如，2007年北京社招公務(wù)員考試的申論試題，通過“北京城市的攤販管理”的現(xiàn)實(shí)問題，深層次地考查科學(xué)發(fā)展觀中的“以人為本”和“全面、協(xié)調(diào)”基本思想的理解與運(yùn)用。

　　考查對(duì)“國(guó)策”的理解與運(yùn)用能力，主要是通過考生寫作議論文來進(jìn)行的。就是看考生在論證“文化遺產(chǎn)保護(hù)”中的某對(duì)矛盾時(shí)，是否將其發(fā)掘到“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的思想，在思考“北京城市攤販管理”時(shí)，是否聯(lián)想、提升到“以人為本”和“全面、協(xié)調(diào)”的思想，是否將現(xiàn)實(shí)問題的意義升華到“國(guó)策”的高度。這將決定文章的深度和思想內(nèi)涵，應(yīng)引起考生的特別注意。

　　二、從深層次上考查分析、解決問題的實(shí)際能力

　　為實(shí)現(xiàn)對(duì)考生實(shí)際能力的考查，在近兩年的申論考試中，愈來愈體現(xiàn)出“個(gè)性化”的色彩。

　　(一)給定資料提出的現(xiàn)實(shí)問題更具“個(gè)性化”。前些年北京市社招公務(wù)員申論試題，涉及的是比較寬泛，比較籠統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)問題，但近兩年考查的現(xiàn)實(shí)問題有變窄的趨勢(shì)，即從一個(gè)比較具體的現(xiàn)象或問題入手，來進(jìn)行考查。如2006年社招公務(wù)員申論試題，考查的是“文化遺產(chǎn)保護(hù)”問題，2007年考查的是“北京城市攤販管理”問題，問題的“個(gè)性化”是顯而易見的。

　　(二)對(duì)“原因”的考查更具“個(gè)性化”。前些年北京市社招公務(wù)員申論考試，往往不單獨(dú)出題考查某問題產(chǎn)生的原因，在近一、二年的申論考試中，不但出現(xiàn)了單獨(dú)考查“原因”的題型，而且所考查的“原因”極為具體，如2006年北京社招公務(wù)員考試申論第2題：“根據(jù)給定資料相關(guān)信息，試對(duì)給定資料中劃線部分所列現(xiàn)象的原因進(jìn)行分析?！痹擃}要求回答“給定資料中劃線部分所列現(xiàn)象的原因”足見其“個(gè)性化”色彩之濃厚。

　　(三)對(duì)“對(duì)策”的考查更具“個(gè)性化”。在前些年的北京社招公務(wù)員申論考試中，一般要求就材料中提出的問題，從總體上提出解決的方案、措施。但在這一、二年，則要求就資料中涉及的某個(gè)“個(gè)性化”問題提出解決的措施，對(duì)“對(duì)策”的考查更加具體，更加深入。如2007年北京社招公務(wù)員申論試卷第2題，要求就資料中劃線部分所提出的矛盾提出解決措施。其“個(gè)性化”色彩極為鮮明。

　　由上述可見，近兩年北京市社招公務(wù)員的申論考試中，所提出的現(xiàn)實(shí)問題、問題產(chǎn)生的“原因”和解決問題“對(duì)策”，都具備明顯的“個(gè)性化”色彩。這種命題方式，便于考查考生分析問題、解決問題的實(shí)際能力。

　　三、重視考查辯證思維能力

　　申論考試的主要考查目標(biāo)，是考查應(yīng)考者閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題的能力，而辯證思維能力具有較深層次的內(nèi)涵，是上述諸能力的重要前提。在近兩年北京市社招公務(wù)員的申論考試中，開始注重對(duì)考生進(jìn)行辯證思維能力的考查。如2006年，要求歸納文化遺產(chǎn)保護(hù)中的幾對(duì)矛盾，并就其中某一對(duì)矛盾寫文章;2007年，要求寫一篇“關(guān)于北京市城市攤販管理的思考”的議論文，從給定資料分析，該文無疑應(yīng)體現(xiàn)北京城市攤販管理上的辯證方法。由此可見，考查辯證思維能力，已成為北京市社招公務(wù)員申論考試的重要命題方式。

　　綜上所述，注重考查對(duì)“國(guó)策”的理解與運(yùn)用能力、從深層次上考查分析解決問題的實(shí)際能力、重視考查辯證思維能力已成為北京社招公務(wù)員申論命題的新趨勢(shì)，這些特點(diǎn)勢(shì)必在2009年和爾后的申論考試中，不同程度地表現(xiàn)出來，確應(yīng)引起廣大考生足夠的重視。

?2009年公務(wù)員錄用考試申論輔導(dǎo)

?2009年公務(wù)員考試行政能力輔導(dǎo)

?2009年公務(wù)員考試公共基礎(chǔ)輔導(dǎo)

?2009年公務(wù)員考試面試全程指導(dǎo)

更多信息請(qǐng)?jiān)L問：公務(wù)員頻道公務(wù)員考試論壇公務(wù)員博客圈

編輯推薦

分享到：編輯：環(huán)球網(wǎng)校

上一篇：天津2009-2010年公務(wù)員申論熱點(diǎn)：社會(huì)保障

下一篇：申論范文：全面解讀物權(quán)法申論標(biāo)準(zhǔn)表述

資料下載精選課程老師直播真題練習(xí)

更多資料

更多課程