2014年國家公務(wù)員考試申論輔導(dǎo):歸納概括題解答邏輯
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歸納概括題目顧名思義，需要大家能夠到材料中找到符合題目要求的相關(guān)要點(diǎn)，并總結(jié)成一段有邏輯的語言進(jìn)行作答。所以考生在找到要點(diǎn)之后，能否有效連接關(guān)鍵詞梳理邏輯是決定得分高低的一個(gè)重要因素。根據(jù)歸納對(duì)象的不同，這類題目通常有三種邏輯，分別為遞進(jìn)、總分和并列。
一、遞進(jìn)式邏輯
對(duì)于歸納概括主要內(nèi)容而言，無論是常規(guī)型材料還是爭(zhēng)論型材料，我們都可以遵循提出問題、分析問題和解決問題的遞進(jìn)邏輯來安排。比如2007年國家公務(wù)員考試要求我們概括常規(guī)性材料的主要內(nèi)容，這時(shí)我們的基本答題思路就是：好現(xiàn)象+問題+原因+影響+對(duì)策，而在爭(zhēng)議型材料中我們的基本思路就是：爭(zhēng)議的焦點(diǎn)+正方觀點(diǎn)和理由+反方觀點(diǎn)和理由+結(jié)論+對(duì)策。
二、總分式邏輯
對(duì)于歸納主要內(nèi)容下屬的某一方面而言，我們通常使用的是總分邏輯。比如2012年國家公務(wù)員考試要求我們概括材料1-5的主要問題，我們?cè)谡业绞称钒踩?、師德、醫(yī)德等分條要點(diǎn)之后，最好能夠用一句話總括所有問題，這樣答案的邏輯就是首先進(jìn)行總括――社會(huì)生活中存在道德滑坡問題，再進(jìn)行分條要點(diǎn)敘述――具體表現(xiàn)為食品安全問題等等。同理，當(dāng)答題對(duì)象為影響、原因等內(nèi)容時(shí)，我們最好也能用總分結(jié)構(gòu)加以梳理，這樣答案會(huì)更加清晰。
三、并列式邏輯
除上述兩種邏輯外，還有一種比較特殊的概念題目，這種題目的答題思路是一種并列結(jié)構(gòu)。先尋找概念的內(nèi)涵，即概念的定性分析，再尋找概念的外延，即概念的表現(xiàn)形式。比如2011年國家公務(wù)員考試中要求定義“人防”和“技防”兩個(gè)概念，我們?cè)诓牧现袑ふ业郊挤朗侵浮盀槌鞘写蛟旖饎傉诌M(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)”，這一定性分析之后，接下來就要通過案例找到“技防”的表現(xiàn)形式――全程監(jiān)控和擋水閥門的應(yīng)用等。找到相關(guān)要點(diǎn)之后，按照并列邏輯將內(nèi)涵和外延連接起來即可。
我們認(rèn)為，考生們?cè)诖痤}過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)歸納概括題目本身的要點(diǎn)并不難找，但因?yàn)橐c(diǎn)相對(duì)比較雜亂，所以大家在尋找要點(diǎn)時(shí)如果一開始能夠清晰邏輯，按照這種思路來找的話，大家在尋找過程中效率會(huì)提高很多，也會(huì)輕松許多。
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