2014年國考行測解題技巧:言語理解把握關鍵字
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國考行測態(tài)度觀點題雖然要求考生把握文段或作者的態(tài)度及傾向性，但實際的解題關鍵仍然在于對文段主旨的深刻理解與認識，解題思路與概括主旨題的解題思路是一脈相承的。需要注意以下兩點：
1.借鑒概括主旨題中的關聯(lián)詞法，迅速鎖定文段重點，從而確定作者的觀點。
2.文段會在行文中流露出作者的主觀態(tài)度，考生可仔細體會文段的感情色彩。即便沒有褒貶，至少會有客觀的評價，這就基本可以認定為作者或文段支持的觀點。
【1】在臨床使用抗菌藥物時，依患者個人情況選擇藥品種類、嚴格要求第一次用藥的劑量與濃度并在隨后的藥物使用頻率、藥物配伍方面都遵行嚴格的規(guī)定的話，盡管不能完全防止耐藥菌株的出現(xiàn)，也應該能控制耐藥狀況的泛濫和惡化。
作者對使用抗菌藥物后是否會出現(xiàn)耐藥狀況的看法是( )
A.不可避免 B.未置可否
C.可以控制 D.無法確定
【解析】C。文段最后一句轉折復句引出作者觀點：“盡管不能完全防止耐藥菌株的出現(xiàn)，也應該能控制耐藥狀況的泛濫和惡化”，由此可以看出，作者對出現(xiàn)耐藥狀況的看法是可以控制的，C項正確。
【2】2001年，占世界人口4.68%的美國人消耗了世界衛(wèi)生資源的46.7%，人均衛(wèi)生費用支出是4873美元;占世界人口0.5%的加拿大也消耗了2.22%的世界衛(wèi)生資源。美、加兩國的衛(wèi)生資源可謂充足，但是調查顯示，當時還有13%的美國人、11%的加拿大人沒有享受到必需的衛(wèi)生服務。
作者通過這段文字最有可能想說明的觀點是( )
A.不能籠統(tǒng)地將未滿足需求作為衛(wèi)生資源總量供給不足的根據(jù)
B.發(fā)達國家消耗了世界上大部分的衛(wèi)生資源
C.美、加兩國的衛(wèi)生水平高，衛(wèi)生資源總量充足
D.世界各國占有與消耗的衛(wèi)生資源是極不均衡的
【解析】A。文段主要是講美、加兩國衛(wèi)生資源總量供給充足，但仍存在著國民沒有享受到必需的衛(wèi)生服務的問題，可見，不能籠統(tǒng)地將未滿足需求作為衛(wèi)生資源總量供給不足的根據(jù)，A項正確。B、C、D項均錯在以偏概全，都只概括了文段第一句的主要內容。最具迷惑性的是D項，文段表述的中心并不是世界各國。
復習備考：國考預測題
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