公務(wù)員考試行測(cè)備考:細(xì)節(jié)理解題解題兩大關(guān)鍵詞
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公務(wù)員考試行測(cè)備考：細(xì)節(jié)理解題解題兩大關(guān)鍵詞
因?yàn)樾袦y(cè)考試對(duì)做題速度有嚴(yán)格要求，所以，在做題過程中，我們不得不對(duì)題目有所舍棄。但是有一些題目是絕對(duì)不能舍棄，而且是要絕對(duì)要依靠其拿分的。言語理解中的細(xì)節(jié)理解題就是這樣一類題。細(xì)節(jié)理解題考查的是考生根據(jù)材料查找關(guān)鍵信息及重要細(xì)節(jié)、判斷新組成的語句與材料原意是否一致等能力。要做好這類題，在基于原文對(duì)比的基礎(chǔ)上，北洋燕園教育為廣大考生總結(jié)了以下兩大關(guān)鍵詞：匹配，理解。從這兩大關(guān)鍵詞著手，我們的細(xì)節(jié)題的正確率會(huì)大大提高。
(一)匹配。拿到一個(gè)細(xì)節(jié)題，我們先要從選項(xiàng)入手，看每一個(gè)選項(xiàng)都是關(guān)于文段哪部分內(nèi)容的論述;然后，將選項(xiàng)中的論述對(duì)象迅速定位到原文相應(yīng)位置。例如：
2007年8月l8日，中國(guó)男籃在歐洲拉練首場(chǎng)比賽中以55比88負(fù)于諾維茨基領(lǐng)軍的德國(guó)隊(duì)，諾維茨基依然是德國(guó)隊(duì)的絕對(duì)核心。面對(duì)王治郅和易建聯(lián)組成的內(nèi)線，德國(guó)人用了僅僅兩節(jié)時(shí)間就砍下了全場(chǎng)最高的l7分。加上02年世錦賽的30分和06 年的27分，諾維茨基在面對(duì)中國(guó)隊(duì)的三場(chǎng)比賽中場(chǎng)均砍下24.7分。
從這段話我們不能夠得出的是( )。
A. 諾維茨基是德國(guó)隊(duì)的領(lǐng)軍人物
B. 王治郅至少有一場(chǎng)比賽得分沒有超過17分
C. 中國(guó)男籃歐洲拉練賽的首個(gè)對(duì)手是德國(guó)隊(duì)
D. 自02年以來，中國(guó)隊(duì)始終沒有贏過德國(guó)隊(duì)
對(duì)于這個(gè)題目，A項(xiàng)中，我們可以找到“諾維茨基”和“領(lǐng)軍人物”，定位到文段“諾維茨基領(lǐng)軍的德國(guó)隊(duì)，諾維茨基依然是德國(guó)隊(duì)的絕對(duì)核心”，可以得出這個(gè)選項(xiàng)是與原文相匹配的;B項(xiàng)中我們可以找到“王治郅”和“17分”，定位到文段“面對(duì)王治郅和易建聯(lián)組成的內(nèi)線，德國(guó)人用了僅僅兩節(jié)時(shí)間就砍下了全場(chǎng)最高的l7分”，沒有直接匹配性，稍后探討 ;C項(xiàng)中，我們可以找到“首個(gè)對(duì)手”，定位到文段“中國(guó)男籃在歐洲拉練首場(chǎng)比賽中……”，可以得出這個(gè)選項(xiàng)是與原文相匹配的;D項(xiàng)中，我們可以找到“02年以來”和“始終沒有贏過”，定位到文段最后一句“加上02年世錦賽的30分和06 年的27分，諾維茨基在面對(duì)中國(guó)隊(duì)的三場(chǎng)比賽中場(chǎng)均砍下24.7分”，沒有直接匹配性，稍后探討。
(二)理解。理解是基于匹配的理解。如上題B和D沒有直接的匹配性，我們就要進(jìn)行理解。這個(gè)“理解”必須是合理的解釋。針對(duì)B項(xiàng)中論述，文段是說德國(guó)人砍下了全場(chǎng)最高的l7分，從而推斷出其他人肯定不會(huì)有比17分更高的得分。因而，“王治郅至少有一場(chǎng)比賽得分沒有超過17分”是合理的。針對(duì)D項(xiàng)中論述，文段是說諾維茨基在面對(duì)中國(guó)隊(duì)的三場(chǎng)比賽中場(chǎng)均砍下24.7分，不能推導(dǎo)出“自02年以來，中國(guó)隊(duì)始終沒有贏過德國(guó)隊(duì)”，這是明顯的推論過度。所以該題的正確選項(xiàng)應(yīng)該是D項(xiàng)。
細(xì)節(jié)理解題，只要我們認(rèn)真細(xì)心肯定能拿全分。所以，考生朋友一定要對(duì)自己有信心，相信自己，付出就有回報(bào)。
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