2021年4月自考《小學(xué)創(chuàng)造教育》真題及答案解析（網(wǎng)友回憶版）

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2021年4月自考《小學(xué)創(chuàng)造教育》真題及答案解析（網(wǎng)友回憶版）部分

一、單選題

1.斯騰伯格成功的智力包括()

【參考答案】

分析性智示創(chuàng)造性智力和實(shí)踐性智力三個(gè)方面

2.創(chuàng)造教育探索歷程包括()

【參考答案】

復(fù)蘇階段、拓展階段、攀升階段

3.1967年，吉爾福特提出了“智力三維結(jié)構(gòu)”理論，將人類(lèi)智力分為運(yùn)演、內(nèi)容和三個(gè)維度()

【參考答案】

產(chǎn)品

4.德國(guó)心理學(xué)家書(shū)特海默的代表學(xué)派()

【參考答案】

格式塔學(xué)派

5.投人創(chuàng)造活動(dòng)的最基本和最原始的動(dòng)因，也是一切其他創(chuàng)造動(dòng)因的源泉所在，這指的是()

【參考答案】

本能沖動(dòng)

6.復(fù)雜的意志活動(dòng)都可以大致分為前后相連的五個(gè)階段:意向、需要、愿望、目的和()

【參考答案】

行動(dòng)

7.進(jìn)化的最高成就，是人類(lèi)最美麗的花朵，指的是()

【參考答案】

思維

8.《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的研究報(bào)告，提出了未來(lái)教育的“四大支柱”，排在首位的是()

【參考答案】

學(xué)會(huì)認(rèn)知

9.聯(lián)想物和觸發(fā)物之間存在著一種或多種明顯相同的屬性的聯(lián)想，這種聯(lián)想是()

【參考答案】

相似聯(lián)想

10.不屬于創(chuàng)造性思維的動(dòng)力性障礙的是()

12.人格一詞，來(lái)源于拉丁文Persona,他的含義是()

【參考答案】

面具.

二、填空題

1.實(shí)施創(chuàng)造性教育首先要樹(shù)立創(chuàng)造性的()

【參考答案】

創(chuàng)造性的教學(xué)理念

2.認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)推動(dòng)了心理學(xué)對(duì)“心理的研究()

【參考答案】

創(chuàng)新心理

3.自卑感分為自卑感和主觀自卑感()

【參考答案】

生物性自卑感

4.德國(guó)心理學(xué)家戈特弗里德海納特按照創(chuàng)造力從萌芽到形成的過(guò)程將創(chuàng)造力分為() 、潛創(chuàng)造力、 真創(chuàng)造力。

【參考答案】

類(lèi)創(chuàng)造力

5.人腦的“一閃念”(或頓悟易出現(xiàn)就表示意境到來(lái))()

【參考答案】

靈感

6.屬性列舉包括缺點(diǎn)列舉法和列舉法 ()

【參考答案】

希望點(diǎn)舉法

8.美國(guó)教育家杜威提出的經(jīng)典問(wèn)題解決模式，包括問(wèn)題解決的五個(gè)階段，這就是暗示、理智化、假設(shè)、推理和()

【參考答案】

驗(yàn)證

10.為了兒童”，是指兒童創(chuàng)造教育應(yīng)該推進(jìn)“取向”。()

【參考答案】

融合取向

三、判斷題

1.權(quán)威式的教育方式只能阻礙學(xué)生的創(chuàng)造力。

【參考答案】√

教育方式的陳舊。權(quán)威式的教育方式只能阻礙學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.中學(xué)生的創(chuàng)造心理在深度、科學(xué)性上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小學(xué)兒童。

【參考答案】√

中學(xué)生的創(chuàng)造心理帶有更多的主動(dòng)性和有意性，在深度、科學(xué)性上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小學(xué)兒童。

5.“產(chǎn)品論”強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造就是提供新穎的、有社會(huì)意義的產(chǎn)品的活動(dòng)。

【參考答案】√

產(chǎn)品論"強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造就是提供新穎的、有社會(huì)意義的產(chǎn)品的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品同先前產(chǎn)晶相比具有本質(zhì)的不同和實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。

四、名詞解釋題

1.廣義的創(chuàng)造教育

【參考答案】

廣義的創(chuàng)造教育則是致力于開(kāi)發(fā)受教育者創(chuàng)造力的教育思想、觀念、原則、方法和手段的總和。

2.創(chuàng)造性思維

【參考答案】

創(chuàng)造性思維是指以解決問(wèn)題為前提，用獨(dú)特的思維方法，創(chuàng)造出具有社會(huì)價(jià)值的新觀點(diǎn)、新理論、新知識(shí)、新方法的心理活動(dòng)過(guò)程。

3.發(fā)散思維的豐富性

【參考答案】

發(fā)散性思維的豐富性,是指在同一思維方向上能夠產(chǎn)生大量念頭的一種屬性, 有人也稱(chēng)之為“思維的流暢性”。

4.因果聯(lián)想

【參考答案】

因果聯(lián)想是從某一事物出現(xiàn)某種現(xiàn)象，從而聯(lián)想到它們之間的因果關(guān)系的一種思維方法。

5.記憶水平的教學(xué)

【參考答案】

所謂記憶水平的教學(xué)是指教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的機(jī)械記憶、死記硬背，而不太注重對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，更談不上對(duì)創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。這是一種低水平的教學(xué)。

6.總結(jié)性評(píng)價(jià)

【參考答案】

教育評(píng)價(jià)早期的目的，多是評(píng)價(jià)教育活動(dòng)達(dá)到教育目標(biāo)的程度，一般安排在教育活動(dòng)結(jié)束之后進(jìn)行，所以把這種稱(chēng)為“總結(jié)性評(píng)價(jià)”。

五、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述偏差的教育行為有哪些?

【參考答案】

(1)以教師為中心。

(2)以記憶為目標(biāo)。

(3)教育方式的陳舊。

(4)忽視方法的指導(dǎo)。

(5)關(guān)注少數(shù)學(xué)生，冷落大多數(shù)學(xué)生。

2.簡(jiǎn)述幼兒期兒童創(chuàng)造心理發(fā)展的特點(diǎn)。

【參考答案】

幼兒期，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，其創(chuàng)造性想象的成分隨之增多、有著強(qiáng)烈而廣泛的好奇心，精細(xì)性也不斷提高。

3.簡(jiǎn)述直覺(jué)思維的基本特征。

【參考答案】

(1)直覺(jué)思維具有三個(gè)主要特征公公司

(1)是從整體上把握對(duì)象，而不拘泥于細(xì)枝末節(jié)。

(2是對(duì)問(wèn)題實(shí)質(zhì)的一種洞察，而不停留于問(wèn)題的表面。

(3)是一種跳躍式思維，而不是按部就班地展開(kāi)思維過(guò)程。

4.簡(jiǎn)述創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的基本特征。

【參考答案】

(1)個(gè)性化。

(2)自主性。

(4)探究性。

(3)選擇性。

(S)參與性。

(6)開(kāi)放性。

六、綜合分析題

1.談?wù)剟?chuàng)造教育面臨的困境.

【參考答案】

(1)教育政策與執(zhí)行之間的“習(xí)慣性錯(cuò)位”。

(2)創(chuàng)造教育實(shí)施的“區(qū)坡性失衡"。

(3)青少年創(chuàng)造力發(fā)展的“ 師源性屏障”。

(4)創(chuàng)造教育的“體制性障礙"Q”。

2.結(jié)合中小學(xué)教育和創(chuàng)造教育的發(fā)展規(guī)律及特征，談?wù)剟?chuàng)造教育的發(fā)展路向。

【參考答案】

(1)全面整合創(chuàng)造教育的相關(guān)政策，盡快制訂“創(chuàng)造教育白皮書(shū)”。

(2)大力推進(jìn)創(chuàng)造教育的整體改革，切實(shí)推進(jìn)“課程化"進(jìn)程。

(3)實(shí)施“中小學(xué)創(chuàng)新教育骨干教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目”，強(qiáng)化創(chuàng)新能力建設(shè)。

(4)立足于“有限理性”的漸進(jìn)改革，用心營(yíng)造文化創(chuàng)新。

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