2011年自考《大學語文》考前串講筆記(議論文6)


《論“費厄潑賴”應該緩行》
本課主要考核點是記憶魯迅所處的時代背景,并識記魯迅在歷史上的地位和主要成就;概括文章各部分的大意,歸納全文的中心論點;簡要說明魯迅認為“費厄潑賴”應該緩行的原因;認知本文所應用的主要論證方法是類比論證法,結(jié)合有關(guān)段落說明類比論證方法的運用,使本文的語言生動形象,幽默含蓄,富于強烈的諷刺力量;結(jié)合有關(guān)段落,簡要說明本文所運用的歸納論證法、對比論證法和比較論證法;識別文中運用比喻、比擬、反語三種修辭手法地方,簡要說明它們的含義和作用。
《論“費厄潑賴”應該實行》
本課主要考核點是記憶課文作者王蒙所處的時代背景;識記王蒙在歷史上的地位和主要成就;概括文章各部分的大意,歸納全文的中心論點;簡要說明作者所理解的“費厄潑賴應該緩行”的兩層意思;結(jié)合有關(guān)段落,簡要說明文中所運用的演繹論證法和歸納論證法;識別本文修辭手法上善用排比、反潔、設(shè)問的特點。
1.中心論點
本文從半個世紀前魯迅提出的“費厄潑賴”應該緩行這一命題出發(fā),反其意而用之,鮮明地提出了本文的中心論點:在目前情況下,“費厄潑賴”應該實行。
2.修辭手法轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
(1)排比,其作用是加強語言氣勢,使觀點的內(nèi)涵細致、豐富。為使本文有一種毋庸置疑的氣勢,作者在文中運用了許多排比句。例如:“‘費厄潑賴’意味著和對手的平等的競賽,意味著一種文明精神,一種道德節(jié)制,一種倫理的、政策的和法制上的分寸感,一種民主的態(tài)度,一種公正合理、留有余地、寬宏大度的氣概,意味著‘三不’主義和‘雙百’方針。”
?。?)反詰,其作用是增強了語言的說服力量和論辯色彩。例如:“這難道還有什么可懷疑的嗎?”、“不是許多戰(zhàn)犯都釋放,有的還當了政協(xié)委員嗎?這豈不是化不能‘費厄”為彼此’費厄‘嗎?“等等。
(3)設(shè)問,其作用是使論點清晰、突出。例如:“‘費厄潑賴’到底要不要實行?”、“那么要到什么時候呢?”、“什么時候這種可能才變?yōu)楝F(xiàn)實性呢?”
3.論證方法
具體到演繹的方法,主要表現(xiàn)在作者以魯迅原意中的“費厄潑賴”應該實行,但條件尚不成熟為大前提,以今天實行的條件已經(jīng)具備與其必要性、可行性為小前提,從而得到了得出了“費厄潑賴”應該實行的結(jié)論。這是運用了演繹法。
《論氣節(jié)》
本文闡述了“氣”與“節(jié)”的概念及兩者之間關(guān)系的歷史演變,論證了氣是敢作敢為、積極,節(jié)是有所不為、消極的這一中心論點,成一家之言。作者提倡知識分子應該持有以“氣”為主的具有“正義感”和“行動”的新的氣節(jié)觀,表達了他對知識青年的殷切期望。故此,對本文的重點內(nèi)容進行掌握就非常必要,尤其是在了解上述觀點之后,還應該注意把握好以下問題:
1.本文創(chuàng)作的歷史背景
本文寫于1947年,是一篇講演稿,當時全國還沒有解放。1948年,朱自清一家陷入饑荒,但他毅然拒絕了美國的糧食,寧愿餓死,表現(xiàn)了崇高的愛國精神,他用自己的“行”實踐了他的“言”。
2.本文的論證方法及對應詞語的應用
本文的論證方法主要是歸納法,但作者在進行論證時,又應用了大量的對應詞語,從而體現(xiàn)了歷史方法與邏輯方法的統(tǒng)一,體現(xiàn)了作者注意判斷與分析的寫作特點,這是本文的難點內(nèi)容,需要掌握。
?。?)論證方法。本文主要運用了歸納論證方法。文章首先從“氣”與“節(jié)”這兩個獨立概念的歷史演變中歸納出“氣”是戰(zhàn)斗的、“節(jié)”是消極的論點。接著通過列舉歷史上的“士”與今日知識分子在氣節(jié)問題上的種種表現(xiàn),歸納出“氣是敢作敢為、積極的和節(jié)是有所不為、消極的”這一結(jié)論。從而從氣節(jié)的理論和節(jié)氣的實踐這兩個方面闡明了論點。
?。?)對應詞語的應用。本文中使用了較多具有對應關(guān)系的詞語,使中心論點更加鮮明。例如:“氣”是敢做敢為的、積極的、動的、變化的,“節(jié)”是有所不為的、消極的、靜的、不變的:“禮”的精神是“節(jié)”,跟“和”配合著,“樂”的精神是“和”,跟“節(jié)”配合著:“忠節(jié)”表現(xiàn)在犯顏直諫,甚至犧牲殉國,造就的是失敗的英雄,“高節(jié)”表現(xiàn)在不愿和在朝的人合作,逃避現(xiàn)實,造就的是明哲保身的自了漢和虛無主義者:“氣重于節(jié)”是說清末民初的知識分子集團參加了維新運動或革命運動,“節(jié)重于氣”是說“五四”以后的知識分子獲得獨立地位,成為自由職業(yè)者。
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