2014年自考管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用復(fù)習(xí)筆記-32

更新時間：2013-11-01 13:53:54 來源：|0

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摘要 2014年自考管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用復(fù)習(xí)筆記

　　4.1.3諾蘭模型

　　美國老師諾蘭(R. L. Nolan)提出了在一個地區(qū)、一個行業(yè)乃至一個國家計算機應(yīng)用發(fā)展的客觀道路及規(guī)律，即所謂諾蘭模型。諾蘭模型六個階段模型。

　　1.初始階段

　　這個階段人們對計算機還很不了解，引入少數(shù)的計算機主要起到宣傳、啟蒙的作用，人們對它的興趣也只是由于新鮮，注重學(xué)習(xí)技術(shù)，不求實際的效益。

　　2.普及階段

　　此時計算機技術(shù)開始普及，一些初期嘗試的成功，使人們對計算機技術(shù)開始產(chǎn)生了實際的、基于自身工作需要的興趣。這個階段，計算機的作用主要還是用于學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，真正用于管理的尚屬少數(shù)。學(xué)習(xí)及普及是這一階段的主要的工作。

　　3.控制階段

　　此時投入使用的計算機應(yīng)用系統(tǒng)逐漸多起來。然而由于缺乏全局考慮，各單項應(yīng)用之間不協(xié)調(diào)，并未取得預(yù)期的效益。人們開始對計算機的使用進行規(guī)劃與控制。

　　4.集成階段

　　人們按照信息系統(tǒng)工程的方法，全面規(guī)劃，切實地從管理的實際需要出發(fā)，進行信息系統(tǒng)的建設(shè)與改造。

　　5.數(shù)據(jù)管理階段

　　信息管理提高到了一個新的以計算機為技術(shù)手段的水平上，計算機已經(jīng)成為日常管理工作的不可缺少的工具，日常信息處理工作已經(jīng)普遍由計算機來完成。計算機作為日常信息處理工具的作用開始發(fā)揮出來，投資開始見效。

　　6.成熟階段

　　在日常數(shù)據(jù)已經(jīng)進入計算機的條件下，人們進一步對這些數(shù)據(jù)加工整理，充分利用，從而使決策水平提高，優(yōu)化管理，避免失誤，真正發(fā)揮對各級決策的支持作用。這時，計算機的作用才充分發(fā)揮出來。

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