教師資格備考之素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別

更新時間：2018-02-06 09:27:37 來源：環(huán)球網(wǎng)校

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摘要　　【摘要】2018上半年教師資格證筆試越來越近了，越來越多的同學(xué)開始了對筆試的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，也有很多同學(xué)表示對于知識總是死記硬背，總有記不住的地方。我認(rèn)為，之所以出現(xiàn)這樣的情況，還是對知識點(diǎn)中包含的意

　　【摘要】2018上半年教師資格證筆試越來越近了，越來越多的同學(xué)開始了對筆試的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，也有很多同學(xué)表示對于知識總是死記硬背，總有記不住的地方。我認(rèn)為，之所以出現(xiàn)這樣的情況，還是對知識點(diǎn)中包含的意思與本質(zhì)沒有弄懂，才會導(dǎo)致知識點(diǎn)背不牢固。接下來我將就綜合素質(zhì)中職業(yè)理念部分，仔細(xì)談?wù)劦降自撊绾卫斫馄渲械膬?nèi)涵與深意。

　　在對于綜合素質(zhì)中職業(yè)理念的部分，我們會發(fā)現(xiàn)，不管有多少，其中都是圍繞著現(xiàn)在與過去的不同，這里的不同，主要指的就是教育。過去的教育是簡單的教師教、學(xué)生學(xué)，教師評價學(xué)生更多是以成績?yōu)榛A(chǔ)，是應(yīng)試教育;現(xiàn)在的教育則是以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)會知識，評價也不僅僅是看成績，而是多種方面，是素質(zhì)教育。那么素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別都有什么，怎樣去區(qū)分它們呢?

　　素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別主要有教育對象、教育目的、能力培養(yǎng)、教學(xué)方法、學(xué)生評價、教學(xué)內(nèi)容與教育著眼點(diǎn)七個方面的差別：

　　一、教育對象方面。應(yīng)試教育主要面向少數(shù)學(xué)生，忽視大多數(shù)學(xué)生，是針對一些老師眼中“優(yōu)等生”的教育;而素質(zhì)教育則是針對全體學(xué)生的教育，所有的學(xué)生沒有別老師忽視的。

　　二、教育目標(biāo)方面。應(yīng)試教育，顧名思義就是為了考試，所以教育目標(biāo)偏重知識的傳授，忽視育德園師的園師的、體育、美育、心理教育和生產(chǎn)勞動教育;素質(zhì)教育則是智育、育德園師的園師的、體育、心理教育和生產(chǎn)勞動教育全面的進(jìn)行。

　　三、能力培養(yǎng)方面。應(yīng)試教育只注重技能訓(xùn)練，忽視能力培養(yǎng);素質(zhì)教育則恰恰相反，重視各種能力的培養(yǎng)。

　　四、教學(xué)方法方面。應(yīng)試教育只要求學(xué)生為了考試，所以在教學(xué)方法上以死記硬背和機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練為方法，使學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重;素質(zhì)教育采用啟發(fā)式、探究式教學(xué)，使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　五、學(xué)生評價方面。應(yīng)試教育主要為篩選性評價，以考試成績作為評價學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)甚至唯一標(biāo)準(zhǔn);素質(zhì)教育則要求發(fā)展性評價，評價方式需要多元化，評價主體多元。

　　六、教學(xué)內(nèi)容方面。應(yīng)試教育教學(xué)內(nèi)容較難，過于偏重學(xué)科體系，忽視綜合性及應(yīng)用性內(nèi)容，不同程度存在著脫離學(xué)生生活實(shí)際，忽視實(shí)踐等問題;素質(zhì)教育則降低教學(xué)內(nèi)容的深度和難度，弱化學(xué)科體系，重視綜合，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系實(shí)際。

　　七、教育著眼點(diǎn)方面。應(yīng)試教育局限于學(xué)校，素質(zhì)教育則重視發(fā)展性，終身教育，終身學(xué)習(xí)。

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