教師資格每日一練90

1.能夠提高操作性反應的概率的各種手段、措施叫( )。

A.條件刺激

B.強化

C.無條件刺激

D.中性刺激

2.如遇學生觸電，教師應( )。

A.立即切斷電源

B.用鐵棍使學生脫離電源

C.迅速將學生從電源拉回

D.向學生觸電處灑水，使學生迅速逃離電源

3.下列情境中代表外部動機的情境是( )。

A.張翔每天早上自己閱讀40分鐘英語

B.課間休息時，王峰回到教室看書

C.全校大會上校長宣布三好學生名單

D.楊陽每天晚上寫日記

4.主張對班級管理不做過多干預，任其自然發(fā)展，以容忍態(tài)度對待班級生活中的決定，不主動組織班級活動的班主任領導方式是( )。

A.權威型

B.民主型

C.放任型

D.隨意型

5.教學評價的依據(jù)是( )。

A.量化指標

B.常模參照

C.學業(yè)測驗

D.教學目標

答案及解析：

1.答案：B 【解析】本題的題干即為強化的定義。在解答本題時，如果考生不知道強化的定義，可以根據(jù)選項進行排除，A、C、D三項都是指一種具體的行為或事物，只有強化才能既表征一種事物，又概括一系列的措施。

2.答案：A 【解析】現(xiàn)實生活中，很多物品的使用都與電有關，在連接電源或接觸電線時要小心觸電。如遇兒童被電擊中，應立即切斷電源，或用不導電的物體，如干燥的木棍、竹棒或干布等，使傷員盡快脫離電源，切不可直接接觸觸電者，以防自身觸電。

3.答案：C 【解析】內(nèi)部學習動機是指誘因來自學習者本身的內(nèi)在因素，即學生因對活動本身發(fā)生興趣而產(chǎn)生的動機。外部學習動機是指誘因來自于學習者外部的某種因素，即在學習活動以外由外部的誘因激發(fā)出來的學習動機。選項ABD中的學習都是學生出于自身的內(nèi)在因素產(chǎn)生的，因此都屬于內(nèi)部動機情境。而C選項中校長宣布三好學生名單，對很多學生產(chǎn)生了強化刺激，從而激發(fā)學生的學習動機，這屬于外部的動機情境，因此選C。

4.答案：C 【解析】放任型領導方式的班主任對學生過于溺愛，任其自然發(fā)展，學生隨心所欲，不便于班級管理。

5.答案：D 【解析】教學目標是教學工作的出發(fā)點和歸宿，所以對教學進行評價的依據(jù)是教學目標最終是否得到落實。ABC三個選項并不能作為評價依據(jù)，而在應試教育背景下，很多老師會以學生成績的優(yōu)劣作為評價標準，這與應試教育的功利性有關，而評價的依據(jù)應是學生的掌握目標。只要學生掌握了該知識點即可，不需要與其他人進行比較。

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