2013年教師資格小學(xué)教育學(xué)：童年期兒童發(fā)展的主要特征

　　(1)童年期兒童生理發(fā)展的主要特征

　　童年期是生理發(fā)展相對穩(wěn)定與平衡的時(shí)期，身高、體重、肌肉的強(qiáng)度和耐力、肺活量的增長都相當(dāng)均勻。

　　(2)童年期兒童心理發(fā)展的主要特征

　　①觀察。教師應(yīng)引導(dǎo)兒童從觀察知覺事物表面特征發(fā)展到知覺事物的本質(zhì)特征。

　?、谧⒁?。小學(xué)生的有意注意不斷發(fā)展，需要教師及時(shí)提示和提出要求。

　?、塾洃洝ＰW(xué)生記憶的主要方式是形象記憶。要注意運(yùn)用直觀教學(xué)，使記憶系統(tǒng)化。

　　④思維。小學(xué)生的思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡階段。抽象思維能力相對較差。

　?、萸楦?。小學(xué)生的道德感比較模糊，理智感大多和具體事物相聯(lián)系。

　　⑥自我意識(shí)。小學(xué)低年級(jí)兒童獨(dú)立評價(jià)自己的能力相對較差，中年級(jí)開始逐步學(xué)會(huì)把自己的行為和別人的行為加以比較來評價(jià)自己的行為。

　　(3)童年期兒童的學(xué)習(xí)特征

　?、俚湍昙?jí)兒童難以深刻理解學(xué)習(xí)的意義

　?、趯W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎(jiǎng)

　?、鄣湍昙?jí)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的形式感興趣，而對學(xué)習(xí)內(nèi)容和結(jié)果的興趣相對較弱

　?、軐W(xué)習(xí)結(jié)果的重視程度隨年齡的增長而增強(qiáng)

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