2016社會工作者中級《實務(wù)》考前習(xí)題一

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　　題目一

　　李冬梅，女，42歲，曾是廠里的技術(shù)骨干，5年前因照顧生病的婆婆辭退了工作?，F(xiàn)在婆婆病故了，女兒也考上了重點中學(xué)，她想出去工作，卻遭到了丈夫和女兒的反對。

　　丈夫認為自己是企業(yè)的管理干部，整天忙忙碌碌，無暇顧家，收入也可以，老婆就應(yīng)在家好好照顧他和女兒。女兒也怕母親工作后無法為自己燒飯，同樣反對母親上班。李冬梅執(zhí)意去工作，但連續(xù)找了幾星期也未找到合適的工作，原來的技術(shù)用不上了，體力工作不適應(yīng)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《實務(wù)》考前習(xí)題一)李冬梅為自己的現(xiàn)狀很苦惱，整天悶悶不樂，臉上沒了笑容，晚上也睡不好，情緒低落。后經(jīng)鄰居推薦來找社會工作者尋求幫助。

　　問題：1.李冬梅面臨的主要困境是什么?

　　2.針對李冬梅的困境，你認為應(yīng)采取什么樣的介入策略?

　　參考解析：

　　答題要點：

　　1.李冬梅面臨的主要困境有：

　　(1)如何調(diào)整自己的心態(tài)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《實務(wù)》考前習(xí)題一)

　　(2)如何取得丈夫和女兒的理解。

　　(3)如何找到一份合適的工作。

　　2.主要介入策：

　　(1)與李冬梅的丈夫和女兒溝通，告知他們家庭成員間應(yīng)有同理心，讓他們多關(guān)心李冬梅，理解女性的自我價值體現(xiàn)的需求，支持李冬梅的就業(yè)想法。

　　(2)對李冬梅進行心理疏導(dǎo)，運用傾聽、情緒發(fā)泄等社工專業(yè)技術(shù)，幫助李冬梅擺脫低落情緒，勇敢地面對現(xiàn)實。

　　(3)與李冬梅進一步交流，發(fā)現(xiàn)或挖掘其潛能，引導(dǎo)李冬梅正確認識就業(yè)的目的和意義，從而指導(dǎo)李冬梅樹立正確的工作目標。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《實務(wù)》考前習(xí)題一)

　　(4)整合社會資源，幫助李冬梅找到合適的工作。

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　　【摘要】2016社會工作者中級《實務(wù)》考前習(xí)題一，2016年社會工作者考試將于6月18日、19日舉行，現(xiàn)在距離考試日期僅剩不到一個月的時間了，在最后的關(guān)鍵階段，環(huán)球網(wǎng)校小編特整理了2016年社會工作者中級《實務(wù)》考前習(xí)題一，供廣大考生練習(xí)之用，希望你抓緊時間，做最后的突破。

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　　題目二

　　小虎，男，今年10歲，從小與父母一起生活，但一直不太親近父母。小虎的母親描述說當(dāng)小虎還在10個月大的時候就和其他孩子不一樣，感覺孩子不太和自己親近，但并沒有引起多大的注意。隨著孩子逐漸長大，在小虎5歲的時候情況就越來越嚴重，他不愛說話，不接觸身邊的小朋友，對父母也非常冷漠。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《實務(wù)》考前習(xí)題一)現(xiàn)在，小虎在語言表達方面非常弱，還經(jīng)常分不清“你”和“我”這樣的人稱代詞。在行為方面表現(xiàn)也非常差，小虎經(jīng)常會向他人吐唾沫，有時還對他人大叫大吼。與小朋友在一起的時候為了表示友好，他經(jīng)常會摸對方的耳朵或者摸對方的頭.但往往會被別人用手甩開。這個時候小虎就會立即停止行動，但一會兒又會反復(fù)，直至別人不滿時才會結(jié)束，之后會一個人靜靜地坐在一邊或到媽媽身邊坐著。后經(jīng)醫(yī)生診斷，確診為自閉癥。

　　問題：1.結(jié)合案例.應(yīng)用皮亞杰的認知發(fā)展理論分析小虎的現(xiàn)象。

　　2.結(jié)合案例，應(yīng)用埃里克森的心理社會發(fā)展論分析小虎的問題，并指出小虎現(xiàn)階段的任務(wù)是什么，他現(xiàn)在有些什么困擾? (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《實務(wù)》考前習(xí)題一)

　　3.針對小虎的問題，社會工作者應(yīng)采取什么樣的解決方案?

　　參考解析：

　　答題要點：

　　1.皮亞杰的認知發(fā)展理論把兒童個體的發(fā)展分成4個時期，分別是感知動作階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。0～2歲是幼兒的感知動作階段，這一階段兒童只能協(xié)調(diào)感知和動作活動。2～7歲是前運算階段，在這一時期，表象或內(nèi)化了的感知或動作在兒童心理上起重要作用，兒童能用表象和語言作為中介來描述外部世界。7～12歲是具體運算階段，這時候兒童在一定程度上可作出推論。12～15歲屬于形式運算階段，在這一時期，一般兒童能對抽象的和表征性的材料進行邏輯運演。

　　案主小虎10歲，已到了具體運算階段的年齡，然而他的認知水平依然停留在感知動作的階段。此外，他運用語言作為中介描述外部世界的能力也相對較弱.語言表達和溝通方面存在一定的障礙。感覺統(tǒng)合療法的理論即與皮亞杰認知發(fā)展的4階段理論基本類似，首先規(guī)定了新生兒感覺統(tǒng)合發(fā)展的4個階段，社會工作者即在此基礎(chǔ)上對小虎進行感覺統(tǒng)合方面的訓(xùn)練。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《實務(wù)》考前習(xí)題一)

　　2.埃里克森認為人生有八大發(fā)展階段，在每個階段都面臨特殊的發(fā)展任務(wù)，要經(jīng)歷一次心理——社會“危機”，或者說矛盾沖突。這些沖突包含著對立的兩極，個體只有嘗試面對并解決這一沖突后，才能順利進入下一階段，同時發(fā)展出某種特定的品質(zhì)或“美德”。如果沖突無法圓滿解決，那么個體自我的發(fā)展就會出現(xiàn)困擾乃至停滯。埃里克森的人類心理社會發(fā)展階段包括嬰兒期(0～1歲)、幼兒期(1～3歲)、兒童早期(3～6歲)、兒童中期(6～12歲)、青少年期(12～20歲)、成年早期(20～40歲)、成年中期(40～65歲)、成年晚(老年)期(65歲以上)這八個階段。

　　案例中的小虎今年10歲，處于兒童中期。兒童中期的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)重要的知識、技能和生存技巧，增加勤奮感，使勤奮感超越自卑感;在道德方面主要是形成良好的自身能力。小虎現(xiàn)在語言表達方面非常弱，還經(jīng)常分不清“你”和“我”這樣的人稱代詞。在行為方面表現(xiàn)也非常差，經(jīng)常會向他人吐唾沫，有時還對他人大叫大吼。與小朋友在一起的時候為了表示友好，經(jīng)常會摸對方的耳朵或者摸對方的頭，但往往會被別人用手甩開。這個時候小虎會立即停止行為，但一會兒又會反復(fù)，直至別人不滿時才會結(jié)束。之后會一個人靜靜地坐在一邊或到媽媽身邊坐著。這里可以看出小虎還處于幼兒期和兒童早期的一些行為，還未完成兒童早期的任務(wù)，還在不斷地嘗試新的事物，沒有形成克服內(nèi)疚、建立信心的人格，對自身沒有確切的目的，意志力較薄弱。他的重要聯(lián)系人還是父母和家庭，需要形成相應(yīng)的同輩群體和自身的角色模式。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會工作者中級《實務(wù)》考前習(xí)題一)

　　3.解決方案：(1)在小虎自身方面，利用個案輔導(dǎo)的方式對小虎進行治療。在語言治療方面可以采取言語治療幫助他提升語言能力;在認知方面進行提升，增強小虎的自我認同感和提升他的自信心;對行為進行修正，幫助他改正吐唾沫和不良交際行為等，幫助其建立良好的人際關(guān)系，改善同伴之間的關(guān)系。(2)在家庭方面，對小虎的父母進行自閉癥兒童的康復(fù)治療技能培訓(xùn)，提高治療效果。(3)在朋輩群體方面，與小朋友進行溝通。爭取得到小朋友的理解與支持，接納小虎，擴大小虎的“交際圈”。(4)改善小虎的生活環(huán)境。創(chuàng)建專業(yè)治療環(huán)境與生活環(huán)境相結(jié)合，促進小虎健康成長。

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