面對不同矯正對象社會工作者如何培養(yǎng)接納能力

更新時間：2017-01-16 09:38:49 來源：環(huán)球網(wǎng)校

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　　【摘要】環(huán)球網(wǎng)校編輯為考生整理“吉林省延吉市：社會工作助力社區(qū)社會治理創(chuàng)新”的新聞，為考生發(fā)布社會工作者考試的相關(guān)行業(yè)動態(tài)，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，預(yù)祝各位都能順利通過考試。吉林省延吉市：社會工作助力社區(qū)社會治理創(chuàng)新的具體內(nèi)容如下：

　　服務(wù)對象A有著20年的吸毒史，是監(jiān)獄、戒毒所的?？?，全家4人涉毒，生活來源靠救濟(jì)，沒錢就到社區(qū)居委會、街道吵鬧，不給錢就不走；

　　服務(wù)對象B，60多歲，和妻子、女兒一起生活，女兒的孩子8歲，因猥褻兒童罪被捕入獄；

　　服務(wù)對象C，30歲，坑蒙拐騙，游手好閑，多次因詐騙罪被判刑，出獄后不思悔改，談及自己的經(jīng)歷，不是抱怨社會不公就是謾罵政府無能……

　　面對上述社區(qū)矯正對象，社會工作者是否就能夠完全從內(nèi)心理解和接納對象的所作所為，秉承尊重、接納、不批評的社會工作理念提供專業(yè)服務(wù)呢？

　　接納是個案社會工作的基本原則之一，社會工作者在專業(yè)學(xué)習(xí)或培訓(xùn)中，一直被教導(dǎo)要接納服務(wù)對象的過去，要理解服務(wù)對象在其社會化過程中遭遇的來自家庭、社會等環(huán)境的傷害對其認(rèn)知、行為的負(fù)面影響；要承認(rèn)服務(wù)對象作為一個人的價值及其發(fā)展?jié)摿透淖兊哪芰?。但在實際工作中，面對價值觀、人生觀、生活態(tài)度與自己大相徑庭的服務(wù)對象，專業(yè)自我與自我的沖突常常讓社會工作者感到痛苦和無奈，嚴(yán)重影響工作熱情和服務(wù)成效。

　　接納能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就，更不是看看書或聽幾場培訓(xùn)就能養(yǎng)成的。首先作為一名社會工作者，特別是年輕的社會工作者，要給自己足夠的時間來理解、內(nèi)化、培養(yǎng)這種專業(yè)態(tài)度。接納能力的大小很大程度上取決于社會工作者的“自我”，包括自身心理、社會功能和環(huán)境體系。接納能力是可以慢慢培養(yǎng)出來的，養(yǎng)成的過程也就是社會工作者的“自我”以及“專業(yè)自我”的成長過程。

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　　所以社會工作者要首先學(xué)會理解和接納自己的“不接納”，不斷告訴自己“我的工作是了解和幫助對象，并不需要對他的行為加以判斷，更不要因為不符合我的道德標(biāo)準(zhǔn)而去鄙視他”。如果社會工作者一直能有意識地反省、檢視和提醒自己，對服務(wù)對象的寬容度和接納能力就會逐步提升。

　　其次社會工作者要明白接納是一種容忍的了解，就是要包容服務(wù)對象的感受、想法、優(yōu)缺點、積極和消極的情緒、建設(shè)性和破壞性的態(tài)度和行為，并不是要社會工作者對服務(wù)對象的意愿和價值判斷持贊同意見，而是不采用否定、責(zé)備、拒斥的態(tài)度。所以在跟服務(wù)對象交流時，社會工作者要注意克制自己常有的對服務(wù)對象的行為做價值判斷的沖動，盡可能去關(guān)注服務(wù)對象“為什么會這樣”“現(xiàn)在如何做一點點改善”等議題，而不是服務(wù)對象的行為本身。

　　最后，社會工作者必須學(xué)會用專業(yè)的眼光看待形成服務(wù)對象目前問題的成因，主動了解服務(wù)對象成長的過程中以及生長的環(huán)境中的障礙。比如，服務(wù)對象是否來自于功能缺失或者扭曲的家庭，父母是否在其成長過程中使用了不恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式，服務(wù)對象在與他人、與社會互動中是否得到了很多負(fù)面的體驗。當(dāng)社會工作者能清楚看到服務(wù)對象在社會化過程中遭遇的林林總總，就會更加能理解其行為背后的原因，進(jìn)而從內(nèi)心更加同情和接納對象的行為和感受。久而久之，社會工作者的專業(yè)能力和接納能力都會得到相應(yīng)的提升。