社會(huì)工作教育優(yōu)化策略：予取先與饋以真心

更新時(shí)間：2017-07-17 08:54:43 來源：環(huán)球網(wǎng)校

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中級(jí)社會(huì)工作者報(bào)名、考試、查分時(shí)間免費(fèi)短信提醒

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　　【摘要】環(huán)球網(wǎng)校編輯為考生發(fā)布“社會(huì)工作教育優(yōu)化策略：予取先與饋以真心”的新聞，為考生發(fā)布社會(huì)工作者考試的相關(guān)行業(yè)動(dòng)態(tài)，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，預(yù)?？忌寄茼樌ㄟ^考試。社會(huì)工作教育優(yōu)化策略：予取先與饋以真心的具體內(nèi)容如下：

　　近日驚聞在業(yè)界久負(fù)盛名的中山大學(xué)社會(huì)工作本科專業(yè)被校方宣旨“停招”。事件個(gè)中因由，外人不得而知。但無可否認(rèn)，當(dāng)消息以“社友”與“社工傳媒”公眾號(hào)文章，“知乎”網(wǎng)問答對(duì)話篇，及個(gè)人微信朋友圈切圖形式，在社工界各類微信群傳開時(shí)無疑是一顆震顫到所有社工人的“重磅炸彈”!大伙心里都清楚，此事件并非為社會(huì)工作教育陣地丟失“一城一池”那么簡(jiǎn)單，亦非中大社工人一家之小事而已，而是折射出令人堪憂的社工人尤其是社工教育的生存危機(jī)與發(fā)展困境!此刻，作為80后，由社工學(xué)生成長(zhǎng)為社工教師，由實(shí)務(wù)線轉(zhuǎn)戰(zhàn)教育線的代表，回望漫漫來路，十幾年探尋與堅(jiān)守，雖倍感艱辛不易，但有怨無悔。而如今立足時(shí)下，眺望未來，深覺任重道遠(yuǎn)，但仍充滿信心與希望!

　　中國(guó)工業(yè)化與城市化加速與老齡化、少子化趨嚴(yán)情境下，要應(yīng)對(duì)井噴式的社會(huì)問題與風(fēng)險(xiǎn)，必然需要數(shù)量龐大的社會(huì)工作專業(yè)人才來肩負(fù)社會(huì)服務(wù)、社會(huì)福利與社會(huì)治理的時(shí)代使命。社會(huì)工作不僅能面向個(gè)體、家庭、群體與社區(qū)提供個(gè)體化微觀層面服務(wù)，也能面向制度、文化與秩序提供社會(huì)改革取向宏觀層面服務(wù)。也即是說只要擁有社會(huì)工作專業(yè)理念、素養(yǎng)與情懷，無論身處何時(shí)何地何崗，社工都可以提供專業(yè)服務(wù)，其實(shí)質(zhì)與過程在于以專業(yè)價(jià)值、理念與方法影響與促進(jìn)周圍的人、組織與制度更為完善與和諧。依此而論，世人應(yīng)明白，專業(yè)社工并非只能在專業(yè)崗位和專業(yè)機(jī)構(gòu)才是“專業(yè)社工”，才是“從事專業(yè)”，而是任何精神、文化、制度與服務(wù)層面都可以發(fā)揮專業(yè)社會(huì)工作作用。另外，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到社工是人，活生生地存在于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，社工人不僅自身應(yīng)保有情懷致力于人類福祉提升，政府與社會(huì)也應(yīng)保有其體面而有尊嚴(yán)的生活?；诖?，在時(shí)處高等教育全面深化與“雙一流”創(chuàng)建關(guān)鍵期，作為青年社工人，真心期待政府和高校改革者與決策者們，面向社會(huì)工作及其學(xué)科動(dòng)手時(shí)，要警惕經(jīng)濟(jì)理性牽連的新管理主義與實(shí)用主義對(duì)這種充滿社會(huì)關(guān)懷與回應(yīng)社會(huì)需要的人文學(xué)科的可能傷害，并真心期待他們能抱持“予取先與饋以真心”的理念與策略，以“百年樹人”之包容精神與長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光對(duì)待這個(gè)襁褓之中的嬰兒專業(yè)。

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　　【摘要】環(huán)球網(wǎng)校編輯為考生發(fā)布“社會(huì)工作教育優(yōu)化策略：予取先與饋以真心”的新聞，為考生發(fā)布社會(huì)工作者考試的相關(guān)行業(yè)動(dòng)態(tài)，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，預(yù)祝考生都能順利通過考試。社會(huì)工作教育優(yōu)化策略：予取先與饋以真心的具體內(nèi)容如下：

　　社會(huì)工作就學(xué)科與職業(yè)發(fā)展歷程而言，它仍舊是一個(gè)不足月的嬰兒，天然地需要來自政府、社會(huì)與高校的呵護(hù)與滋養(yǎng)。至于其就業(yè)率低、從業(yè)率低與薪酬低等現(xiàn)實(shí)困境，是非常值得各方反思和破解的。單就政府與高校而言：其一，應(yīng)基于學(xué)科特點(diǎn)優(yōu)化專業(yè)招生與培養(yǎng)機(jī)制，可以嘗試建立減免學(xué)費(fèi)與設(shè)立高額獎(jiǎng)學(xué)金機(jī)制，以提高學(xué)生“第一志愿”報(bào)考率，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與認(rèn)同度，以營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)階段的“優(yōu)越度”與“認(rèn)同度”，來激活社工從業(yè)階段的“忠誠(chéng)度”與“投入度”。強(qiáng)化實(shí)務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)改革和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制建設(shè)。其二，應(yīng)優(yōu)化學(xué)科建設(shè)機(jī)制，時(shí)下各地高校社會(huì)工作專業(yè)普設(shè)與擴(kuò)招的形勢(shì)喜人，但要把握學(xué)科承載能力與人才培養(yǎng)質(zhì)量的協(xié)調(diào)均衡，避免“無米下炊” 、“誤人子弟”等困局。其三，應(yīng)優(yōu)化教師成長(zhǎng)機(jī)制，社工教師要同時(shí)“懂實(shí)務(wù)、懂教學(xué)、懂研究”并非易事，也難平衡。放眼望去，各地高校社工教師與其他學(xué)科教師相比，生存更為艱難，競(jìng)爭(zhēng)多處劣勢(shì)，地位多在邊緣，因而有必要優(yōu)化社工教師的友善成長(zhǎng)環(huán)境，以增進(jìn)其“自尊感”與“投入度”。比如，當(dāng)前社會(huì)工作學(xué)科無一本專屬的中文核心和CSSCI來源期刊的現(xiàn)況就有必要盡早打破，以削減社工教師普遍遭遇的科研論文發(fā)表競(jìng)爭(zhēng)壓力與劣勢(shì)。

　　無論如何，社工人尤其青年社工人，只要保有堅(jiān)持、團(tuán)結(jié)、共享、發(fā)展、開創(chuàng)之精神，春天指日可待，當(dāng)下和未來都大有作為!