2012年中級社會工作實務(wù)輔導(dǎo)：殘疾人社會工作(4)

更新時間：2012-03-08 17:49:56 來源：|0

瀏覽

中級社會工作者報名、考試、查分時間免費短信提醒

　　四、教育康復(fù)模式$lesson$

　　(一)特殊教育

　　(二)如何配合特殊教育工作

　　1.對殘疾人轉(zhuǎn)自環(huán) 球網(wǎng) 校edu24ol.com

　　2.對殘疾兒童父母、家屬

　　3.對社會組織、服務(wù)機構(gòu)和其他殘疾人康復(fù)工作者

　　案例分析題

　　案例

　　小高今年30歲，他大學(xué)畢業(yè)后在一家計算機公司從事軟件開發(fā)工作。后來和同學(xué)一起創(chuàng)業(yè)，合伙經(jīng)營軟件公司。近幾年，公司蒸蒸日上，發(fā)展態(tài)勢良好。小高也買了合心意的房子和車子，取妻生子。夏天的某日，小高與客戶外出郊游，遭遇了嚴重的車禍，導(dǎo)致高位截癱，喪失了行動能力，連右手也失去了。等小高蘇醒過來，看著自己的身體，想到自己的后半生要在輪椅上度過，成為家人的包袱，萬念俱灰，既不配合治療，也不肯進食。家人和朋友都紛紛安慰和鼓勵他，讓他想開點，但他仍然沉浸在痛苦之中，覺得人生就此毀于一旦，不知道活著還有什么意義。醫(yī)務(wù)人員非常同情他，社工也主動來幫助他。

　　問題：

　　評估小高面臨的困境，社會工作者的介入策略是什么?

　　答題要點：轉(zhuǎn)自環(huán) 球網(wǎng) 校edu24ol.com

　　1.評估小高的困境

　　(1)身體的治療和康復(fù)問題

　　(2)職業(yè)發(fā)展的問題

　　(3)人際交往困難

　　(4)社會活動困難

　　2.主要介入策略

　　(1)運用個案一對一的介入方法

　　(2)身體的治療和康復(fù)

　　(3)日常生活技能訓(xùn)練