2014年社會工作者中級實務(wù)案例分析習題:學校社會工作
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案例：
小夏個性活潑好動、倔強固執(zhí)、愛面子，對體育有很強烈的興趣。他上課喜歡做其他事，自認為是班上的大哥大，不容老師在別人面前糾正其行為。他曾經(jīng)在課堂上幫同學抄寫作業(yè)，被老師發(fā)現(xiàn)后頂撞老師。有一次，還基于江湖義氣，他替好友打抱不平而毆打老師。
問題：
1.學校社會工作的主要功能有哪些?
2.針對小夏的情況可以采取哪些輔導策略?
答題要點：
1.學校社會工作的主要功能包括：(1)協(xié)助處于不利地位的學生，以實現(xiàn)教育機會均等;(2)促進學校、家庭、社區(qū)建立良好的互動關(guān)系，形成教育的合力;(3)協(xié)助學生獲得實用的知識和能力，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的需要;(4)協(xié)助學生獲得適應(yīng)變化的能力，使他們保持終身學習;(5)協(xié)助學生人格發(fā)展和整合，完成社會化任務(wù)。
2.可以采取的措施有：(1)與有關(guān)老師聯(lián)系，改變他們對服務(wù)對象的態(tài)度，并時時給服務(wù)對象以鼓勵，以勸導代替指責;(2)與家庭溝通，通過電話或家訪，了解家庭情況，并請家長與學校配合，多關(guān)心服務(wù)對象;(3)實施個別輔導，接納服務(wù)對象情緒，給予關(guān)懷和鼓勵，促使服務(wù)對象反省自己過去的錯誤; (4)利用服務(wù)對象的號召力，讓其適當擔任班干部或?qū)W校職務(wù);(5)利用增強、削弱、類化、辨別等學習原則，引導其逐步養(yǎng)成良好行為;(6)運用小團體輔導，開展相關(guān)的團隊小組活動，增強服務(wù)對象的歸屬感。
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