2014社會工作者初級《實務》第十一章重點:學校社會工作概述

　　第十一章 學校社會工作

　　第一節(jié) 學校社會工作概述

　　學校社會工作是社會工作的分支之一，它將社會工作專業(yè)的原則、方法及技巧應用于學校中，通過與家長、學校、社區(qū)的互動，解決學生問題，促進學生成長，形成“家庭一學校一社區(qū)”三者的良好關系，使學生能夠更好地適應學校和社會的生活。

　　一、學校社會工作的特點

　　學校社會工作的特點有：①專業(yè)性;②科學性;③藝術性;④實踐性。

　　二、學校社會工作的定位

　　(1)與德育的關系學校社會工作以學生為本，工作路徑自下而上，工作重點是學生的成長，工作方法突出由內而外，工作重點為促進學生心靈改變和人格成長，工作對象可以是學生、家長、教師以及社區(qū)。學校德育則以學校及社會的外在要求為本，工作路徑自上而下，工作重點是教育要求，工作方法體現(xiàn)由外而內，工作對象主要是學生。實際過程中，防止學校社會工作的“德育化”是實踐中需要把握的要點。

　　(2)與心理健康教育的關系 學校社會工作注重個體生活環(huán)境的作用，心理健康教育更注重個體自身的作用;學校社會工作有個案、小組、社區(qū)等專業(yè)工作方法，心理健康教育運用的是輔導、咨詢、治療等工作方法;學校社會工作強調學生作為社會主體，關注學生的社會關系與社會互動，從社會關系的角度挖掘社會與個體的資源，而心理健康教育強調學生作為精神主體，關注學生的內在心理活動，從內心與環(huán)境關系的角度促進個體良性發(fā)展。

　　(3)與班級管理的關系 班主任是班級管理的主要承擔者。班級管理的主要目的是保證班級秩序的良性運行，提高學生的學習成績，促進學生的健康成長。而學校社會工作的執(zhí)行者是專職的社會工作者，更多的關注學生的身心發(fā)展和成長。班級管理的重點是班級制度層面的，學校社會工作的重點是學生個人發(fā)展層面的。

　　(4)與生活管理的關系 學校社會工作包括生活管理，但不等同于生活管理。學校生活管理的工作重點包括文明禮貌教育、健康教育、安全教育以及自主體驗活動等方面。

　　三、學校社會工作的要素與功能

　　(1)學校社會工作的要素學校社會工作的五項基本要素，即學校社會工作的屬性、工作對象、社會工作者、功能和目的。

　　①學校社會工作的屬性學校社會工作即在學校開展的社會工作服務，是由專業(yè)的社會工作者運用社會工作的理論與方法，在學校領域所實施的一種專業(yè)服務。

　?、趯W校社會工作的對象學校社會工作以全體學生為主要服務對象，尤其是“社會一情緒一文化”適應有困難的學生。

　?、蹖W校社會工作者學校社會工作者首先必須具有社會工作專業(yè)的知識、方法、技巧以及價值觀。學校社會工作者還需要具備廣泛的知識基礎，包括有關學校的知識、有關青少年發(fā)展的知識、有關學業(yè)和職業(yè)輔導及訓練的相關知識。

　?、軐W校社會工作的功能 學校社會工作的主要功能是協(xié)助學生與“家庭一學校一社區(qū)”之間建立良好的關系，解決學生在社會和情緒方面的困擾或問題，調適其偏差行為，幫助學生更好地成長，最終達到促進全社會和諧發(fā)展的目的。

　?、輰W校社會工作的目的學校社會工作的主要目的是實現(xiàn)學校教育的目的，協(xié)助學生準備面對現(xiàn)在及未來的生活，養(yǎng)成健康人格，培養(yǎng)積極品質，優(yōu)化社會關系，實現(xiàn)滿意人生。

　　(2)學校社會工作的功能 包括：①幫助處境不利學生，促進教育機會均等;②推進學生知識學習，為豐富人生奠定基礎;③協(xié)助學生能力提升，適應社會發(fā)展需要;④促進學生人格完善，實現(xiàn)人生積極成長;⑤協(xié)調各方教育資源，形成優(yōu)質教育合力。