物流師考試輔導(dǎo):物流概念的產(chǎn)生與發(fā)展


第一節(jié)物流概念的產(chǎn)生與發(fā)展
一、商物分離
現(xiàn)代文明開始以來,物流就已經(jīng)存在了,但人們對物流的最早認識是從流通領(lǐng)域開始的。
生產(chǎn)領(lǐng)域
將生產(chǎn)資料進行物理變化或化學(xué)變化,制成各種產(chǎn)品滿足社會消費需求的經(jīng)濟活動領(lǐng)域,生產(chǎn)的結(jié)果為有形產(chǎn)品。在經(jīng)濟不發(fā)達的社會,生產(chǎn)產(chǎn)品基本上在原地消費。但在今天,某地所生產(chǎn)的各種產(chǎn)品幾乎被全國,甚至全世界消費。
消費領(lǐng)域轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
消耗產(chǎn)品或商品的使用價值,滿足社會的某種需求,消費的結(jié)果為廢棄物。隨著消費領(lǐng)域與生產(chǎn)領(lǐng)域的間隔逐漸變大,聯(lián)結(jié)其二者的流通領(lǐng)域的作用逐漸突出。
流通領(lǐng)域
將生產(chǎn)和消費聯(lián)結(jié)起來的領(lǐng)域,流通的結(jié)果是產(chǎn)品或商品的所有權(quán)轉(zhuǎn)移和產(chǎn)品或商品在時間空間上的轉(zhuǎn)移。
流通領(lǐng)域
商流
產(chǎn)品或商品的所有權(quán)轉(zhuǎn)移過程稱為“商流”。
物流
產(chǎn)品或商品在時間空間上的流動全過程簡稱“物流”。其表現(xiàn)形式是物品本身在時間和空間上的轉(zhuǎn)移。物流的特征是物品運動和停滯。
在物流概念產(chǎn)生以前,產(chǎn)品本身流動和停滯的全過程是由各個不同的運作獨立完成,這些不同的運作稱為物流環(huán)節(jié)。商物分離是物流科學(xué)賴以存在的先決條件,物流科學(xué)正是在商物分離基礎(chǔ)上才得以對物流進行獨立的考察,進而形成一門科學(xué)。
二、物流概念的產(chǎn)生轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
國外物流概念的三個發(fā)展階段
第一階段:物流概念的孕育階段(20世紀(jì)初至50年代中期):
Physical Distribution和Logistics并存營銷學(xué)派的Physical Distribution概念
1)阿奇.蕭(ArchW.Shaw)營銷學(xué)者阿奇.蕭(ArchW.Shaw)1915年在《經(jīng)營問題的對策》一書中,初次論述物流在流通戰(zhàn)略中的作用。
阿奇.蕭于1921年提出了物流(Physical Distribution)的概念,在《Some Problems In Marketing Distribution》一書中指出,在市場分銷中,存在二類活動:一類叫做創(chuàng)造需求,一類叫做物資實體分配(Physical Distribution of Goods)。
2)威爾德(Weld)
L.D.H.威爾德(Weld)指出市場營銷能產(chǎn)生3種效用:所有權(quán)效用、空間效用和時間效用,與此同時,他還提出了流通渠道的概念,應(yīng)該說這是早期對物流活動較全面的一種認識。
3)弗萊德.E.克拉克(FredE.Clark)
營銷老師弗萊德.E.克拉克(FredE.Clark)于1929年在所著的《市場營銷的原則》一書中,將市場營銷定義為商品所有權(quán)轉(zhuǎn)移所發(fā)生的各種活動以及包含物流在內(nèi)的各種活動,從而將物流納入到了市場經(jīng)營行為的研究范疇之中,將流通機能劃分為“交換機能”、“物流機能”和“輔助機能”三部分。
軍事后勤學(xué)派的Logistics概念
美國少校瓊西.貝克(Chauncey B.Baker)于1905年在其所著《軍隊和軍需品運輸》一書中提出了物流的概念,叫做Logistics。他是從軍事后勤的角度提出的,稱Logistics是“與軍備的移動與供應(yīng)有關(guān)的戰(zhàn)爭的藝術(shù)的分支”。
在第二次世界大戰(zhàn)中,美軍方邀請著名的管理學(xué)家、運籌學(xué)家、軍事老師共同組成課題組,研究軍事物資采購、運輸、儲存、分配、保養(yǎng)以及廢棄后處理的一體化方案,并把此方案稱為logistics即“后勤學(xué)”。
這一階段的特點:
一是局部范圍,主要是在美國;
二是少數(shù)人,是幾個人提出來的;
三是意見不統(tǒng)一,有二種意見、二個提法。
第二階段:分銷物流概念階段
Physical Distribution概念繼續(xù)在美國得到發(fā)展和完善,基本形成了比較完整的物流管理學(xué)。
Physical Distribution概念從美國走向世界,成為世界公認的物流概念,在世界范圍內(nèi)形成了物流管理學(xué)的理論體系。
在分銷領(lǐng)域各專業(yè)物流理論競相發(fā)展的同時,企業(yè)內(nèi)部物流理論異軍突起。
這一個階段的基本特征:
一是分銷物流學(xué)Physical Distribution的概念繼續(xù)在美國得到了發(fā)展而占據(jù)了統(tǒng)治地位;
二是從美國走向了全世界,成為世界各國一致公認,形成了一個比較普遍統(tǒng)一的物流概念,形成和發(fā)展了物流管理學(xué),因而也形成了物流學(xué)派、物流產(chǎn)業(yè)和物流領(lǐng)域;
三是隨著物流概念的認識深化,非分銷領(lǐng)域(供應(yīng)物流、生產(chǎn)物流)的物流概念逐漸強化起來。
第二階段:分銷物流概念階段(20世紀(jì)50年代中期至80年代中期):Physical Distribution
第三階段:現(xiàn)代物流概念階段(20世紀(jì)80年代中期至現(xiàn)在):Logistics
1985年,威廉姆.哈里斯和斯托克.吉姆斯在密西根州立大學(xué)發(fā)表了“市場營銷與物流的再結(jié)合--歷史與未來的展望”的演講,指出從歷史上看,物流近代化的標(biāo)志之一是商物的分離,非常有必要強調(diào)營銷與物流的再結(jié)合,該文對現(xiàn)代物流的本質(zhì)給予了高度總結(jié),也推動了物流顧客服務(wù)戰(zhàn)略以及供應(yīng)鏈管理戰(zhàn)略的研究。
從物流實踐來看,80年代后期電子計算機技術(shù)和物流軟件的發(fā)展日益加快,進而更加推動了現(xiàn)代物流實踐的發(fā)展。
物流外包和第三方物流的產(chǎn)生,進一步導(dǎo)致物流專業(yè)化、技術(shù)化和集成化,實現(xiàn)了生產(chǎn)和物流的分工合作,提高了各自的核心競爭力。
九十年代供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)的形成進一步導(dǎo)致物流管理的聯(lián)合化、共同化、集約化和協(xié)調(diào)化。
最具有歷史意義的是1985年美國物流管理協(xié)會正式將名稱從National Council of Physical Distribution Management改為National Council of Logistics Management,從而標(biāo)志現(xiàn)代物流觀念的確立,以及對物流戰(zhàn)略管理的統(tǒng)一化。
這一個階段的基本特征:
隨著物流業(yè)的發(fā)展,物流已經(jīng)不只是僅僅限于分銷領(lǐng)域,而已經(jīng)涉及到包括企業(yè)物資供應(yīng)、企業(yè)生產(chǎn)、企業(yè)分銷以及企業(yè)廢棄物再生等全范圍和全領(lǐng)域。
這個時候的物流概念是在各個專業(yè)物流全面高度發(fā)展的基礎(chǔ)上基于企業(yè)供、產(chǎn)、銷等全范圍、全方位物流問題,因此這個階段的Logistics,應(yīng)當(dāng)譯為現(xiàn)代物流學(xué),它是一種適應(yīng)新時期所有組織(包括企業(yè)、軍隊、學(xué)校、事業(yè)單位)的集成化、信息化、一體化的物流學(xué)。
三、物流的發(fā)展
1、美國物流的發(fā)展
(1)1945年~1960年,以倉儲業(yè)為主的物流階段
(2)1960年~1980年,以流通型為主的物流階段
(3)1980年~1990年,綜合物流階段
(4)1990年至今,物流一體化階段
2、日本物流的發(fā)展
(1)1953年~1963年,前物流時期
(2)1963年~1973年,物流系統(tǒng)時期
(3)1973年~1983年,物流管理時期
(4)1983年~至今,物流社會系統(tǒng)時期
3、歐洲物流的發(fā)展
比美國稍晚,比日本早,港口物流和國際航運中心建設(shè)領(lǐng)先,在供應(yīng)鏈管理方面有獨到之處。
(1)20世紀(jì)初~1960年,初級的單個工廠物流階段
(2)1960年~1980年,多個工廠或集團的綜合物流階段
(3)1980年~1990年,供應(yīng)鏈物流階段
(4)1990年~至今,全球物流和電子物流的階段
4、我國物流的發(fā)展
(1)1949年~1965年,物流初期發(fā)展階段
(2)1966年~1976年,物流停滯階段
(3)1978年~1992年,物流較快發(fā)展階段
(4)1993年~至今,現(xiàn)代物流起步階段
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