2014年5月企業(yè)培訓(xùn)師三級考前模擬(八)

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　　96、《關(guān)于進一步加強高技能人才工作的意見》中強調(diào)，要從培養(yǎng)、選拔、評價、激勵、( ABCD )等環(huán)節(jié)入手，完善高技能人才工作體系。

　　(A)使用 (B)流動 (C)交流

　　(D)保障 (E)評估

　　97、《職業(yè)教育法》中明確了職業(yè)教育培訓(xùn)的( ACE )等方面的保障措施。

　　(A)經(jīng)費來源 (B)各級政府的職責(zé) (C)師資建設(shè)

　　(D)企事業(yè)單位的職責(zé) (E)設(shè)施服務(wù)

　　98、經(jīng)濟發(fā)展中的外部性表現(xiàn)類型有( CE )。

　　(A)企業(yè)內(nèi)在性 (B)企業(yè)外在性 (C)正外部性

　　(D)企業(yè)聯(lián)合性 (E)負外部性

　　99、根據(jù)市場經(jīng)濟的優(yōu)勝劣汰規(guī)律，市場在評價和選擇資源時，自始自終貫徹( CD )。

　　(A)資源統(tǒng)一配置標準 (B)公平標準 (C)效用性標準

　　(D)成本標準 (E)自主性標準

　　100、統(tǒng)計工作對教育培訓(xùn)工作的作用主要表現(xiàn)在( ABDE )。

　　(A)科學(xué)預(yù)測人力資源的需求情況，做好教育培訓(xùn)的規(guī)劃工作

　　(B)支持開展教育培訓(xùn)評價

　　(C)對勞動者職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律的影響

　　(D)支持開展職業(yè)技能鑒定開發(fā)和綜合素質(zhì)測評

　　(E)支持開展教育培訓(xùn)的科學(xué)研究

　　101、目前，職業(yè)排成存在的誤區(qū)和問題主要有( ABCD )。

　　(A)認為培訓(xùn)是“消費”，培訓(xùn)部門是花錢的部門

　　(B)培訓(xùn)部門和培訓(xùn)工作者缺乏經(jīng)濟意識和相應(yīng)手段措施，造成培訓(xùn)無效或低效

　　(C)培訓(xùn)課程和培訓(xùn)手段沒有建立在對企業(yè)生產(chǎn)和管理規(guī)范精確分析的基礎(chǔ)上

　　(D)企業(yè)人力資源開發(fā)和員工培訓(xùn)模式缺乏創(chuàng)新，沒有做到與時俱進

　　(E)企業(yè)、行業(yè)在職業(yè)培訓(xùn)、技能人才培養(yǎng)工作中的主體地位進一步得到了強化

　　102、人力資源結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容包括( ABCDE )。

　　(A)年齡結(jié)構(gòu) (B)職稱結(jié)構(gòu) (C)性別結(jié)構(gòu)

　　(D)文化結(jié)構(gòu) (E)技能結(jié)構(gòu)

　　103、培養(yǎng)與構(gòu)建和諧、良好的人際關(guān)系，應(yīng)從(BCE )方面做起。

　　(A)注重自身利益的保證 (B)注重自身修養(yǎng)的培養(yǎng)

　　(C)處理好個人問題 (C)處理好與上下級的關(guān)系

　　(E)處理好競爭與友誼的關(guān)系

　　104、團隊形成和發(fā)展大致要經(jīng)歷(ABCDE )。

　　(A)開始階段 (B)困惑階段 (C)成型階段

　　(D)行動階段 (E)團隊階段

　　105、拓展訓(xùn)練可以使企業(yè)實現(xiàn)的培訓(xùn)目標是( ABCDE )。

　　(A)使新員工盡快地適應(yīng)其工作崗位

　　(B)提高和改善員工提升績效的意識和能力

　　(C)提高員工的價值，為承擔更多的工作和更大的責(zé)任做好準備

　　(D)提高和增進員工對團隊的認同感和歸屬感，增強團隊的穩(wěn)定性

　　(E)促進團隊變革與發(fā)展，使團隊成員更具有生命力和競爭力

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