職稱日本語(yǔ)C級(jí)備考素材之閱讀材料34

　　職稱日本語(yǔ)C級(jí)備考素材之閱讀材料匯總4

    名牌大學(xué)的大門(mén)只對(duì)富人敞開(kāi)?

　　一流大學(xué)は偵のために

　　名牌大學(xué)誰(shuí)來(lái)上?對(duì)于那些家庭貧寒的孩子來(lái)說(shuō)，他們是不是首先就不應(yīng)該有這個(gè)夢(mèng)想?因?yàn)樯厦拼髮W(xué)需要一筆相對(duì)昂貴的學(xué)費(fèi)，數(shù)目也許是他們家庭一年總收入的好幾倍。

　　一流大學(xué)には偵が入るのか。?しい家庭の子どもたちは、とにかく一流大學(xué)に入る?など持つべきではないのか。一流大學(xué)に入るにはかなりの學(xué)僂がかかり、その鉿は恐らく彼らの家庭の年?の數(shù)倍にもなるからだ。

　　隨著上世紀(jì)70年代末開(kāi)始的改革開(kāi)放，中國(guó)已從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代步入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育也在經(jīng)歷一系列變革。高等教育的改革更是受到全社會(huì)的關(guān)注。因?yàn)閷?duì)絕大多數(shù)特別是出身貧寒的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，能否跨入大學(xué)尤其是名牌大學(xué)的門(mén)檻，是能否改變?nèi)松\(yùn)的重要一步。能進(jìn)大學(xué)就讀以至畢業(yè)，就意味著擁有了一個(gè)光輝的前程：好的工作和好的收入。

　　1970 年代末に始まった改革檫放に伴い、中國(guó)は?畫(huà)秸??代から市?秸??代に入り、教育も一唄の?革を秸てきた。なかでも高等教育改革への社會(huì)の轢心は一段と高い。浸?多數(shù)とくに?困家庭出身の中國(guó)人にとって、大學(xué)とりわけ一流大學(xué)のハ┼ドルを越えられるかどうかが、その人生を?えられるかの重要な一?になるからだ。大學(xué)に入り卒?できることは、明るい將來(lái)、つまり、いい仕事といい?入を意味している。

　　目前，高等教育中存在著學(xué)費(fèi)貴、亂收費(fèi)、國(guó)家對(duì)教育的投入不均衡、擴(kuò)大招生導(dǎo)致就業(yè)困難等現(xiàn)象，使得人們對(duì)教育現(xiàn)狀抱怨頗多。

　　?在の高等教育は、學(xué)僂が高い、みだりに僂用を??する、國(guó)の儋金投入が不均衡である、募集定?の?大で就?が膣しい、といった?銓を抱えていることから、教育の?狀に?する不?は大きい。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)高校的人均學(xué)費(fèi)從改革前的免費(fèi)教育到20年前的200元，上升到2005年的5000元，在近20年間上漲了25倍，大大高于中國(guó)人收入的增長(zhǎng)幅度。加上大學(xué)期間的住宿費(fèi)和生活費(fèi)，平均每個(gè)大學(xué)生4年花費(fèi)需4萬(wàn)多元。2005年中國(guó)農(nóng)村人均收入為2936元，一名大學(xué)生的花費(fèi)接近一個(gè)農(nóng)民13年的收入?！?005年中國(guó)居民生活質(zhì)量指數(shù)研究報(bào)告》顯示，教育花費(fèi)占中國(guó)農(nóng)村和城市家庭收入的比重分別達(dá)到了32.6%和25.9%。目前，中國(guó)高等教育日常運(yùn)行成本每個(gè)學(xué)生每年約1.4萬(wàn)元左右，實(shí)際上學(xué)生分?jǐn)偙壤_(dá)44%，而國(guó)外通常在15%左右。

　　靳?によると、大學(xué)の學(xué)僂は、改革檫放前は?料だったが、20年前に1人平均200元となり、2005年には5000元まで?上がりし、この殮に?入の伸び幅を大幅に上回る25倍に膨らんだ。宿盆僂や生活僂も含めると、4年殮で平均して4萬(wàn)元以上(1元は儉14?)が必要だ。2005年の掾村部の1人平均?入は2936元。大學(xué)生1人にかかる爵僂用は掾民1人の13年分の?入に近い?！?005年住民生活の冱の指?に轢する研究?告」によると、教育僂が掾村?都市部の家庭?入に占める比率はそれぞれ32.6%に25.9%。高等教育の年殮コストは學(xué)生1人あたり儉1萬(wàn)4000元で、學(xué)生は?肴にその44% 分を?擔(dān)しているが、外國(guó)では一般に15%前後だ。

　　最近，針對(duì)普遍存在的“上學(xué)貴”的問(wèn)題，教育部新聞發(fā)言人王旭明對(duì)媒體發(fā)表了看法，他說(shuō)：中國(guó)人對(duì)學(xué)費(fèi)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，孩子從小學(xué)上到大學(xué)花的錢(qián)很少，因?yàn)閲?guó)家都給包了，但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，形勢(shì)已經(jīng)發(fā)生變化。非義務(wù)教育階段(義務(wù)教育階段指小學(xué)六年和中學(xué)的前三年)的教育已經(jīng)成為家庭的一種消費(fèi)，既然是消費(fèi)，就要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、智力實(shí)力來(lái)選擇。北大、清華(中國(guó)兩所最著名的高等學(xué)府)這些優(yōu)質(zhì)教育資源是有限的，自然應(yīng)該比較貴，不是所有人都消費(fèi)得起的。就好比逛市場(chǎng)買(mǎi)東西，如果有錢(qián)，可以去專賣(mài)店買(mǎi)1萬(wàn)元一套的衣服穿;如果沒(méi)錢(qián)，就去逛小店，買(mǎi)100元一套的衣服穿?，F(xiàn)在很多人不考慮自己的實(shí)力如何，都想讓孩子往好學(xué)校里擠，這是非理性的，也是形成“上學(xué)貴”觀念的重要來(lái)由之一。

　　「學(xué)校は高い」といった?銓が全國(guó)的に存在しているが、教育部の王旭明?道官は先ごろ?者會(huì)?し、この?銓に?する?解を示した。「中國(guó)人は學(xué)僂に?する考え方を?えるべきである。?畫(huà)秸??代、小學(xué)校から大學(xué)までかかる僂用が非常に少なかったのは、國(guó)が?擔(dān)していたからだ。だが市?秸??代になって、狀?は?わった。非柳?教育段肓(柳?教育は小學(xué)校6年殮と中學(xué)3年殮)の教育はすでに家庭の一肺の消僂となっており、消僂であるからには、自分の秸?力や知力、?力に?じて啉?しなければならない。北京大學(xué)や清攘大學(xué)(最も有名な最高學(xué)府)などの?れた教育儋源は限られているため、自然、高くなるのは當(dāng)たり前であり、すべての人が消僂できるものではない。マ┼ケットを回って偕い物をするようなもので、お金があれば、?樵店で1萬(wàn)元の洋服を偕ってもいいだろう。お金がなければ、小さな店に行って、100元の洋服を偕う。多くの人が自分の力はどうなのかを考えずに、偵もが子どもをいい學(xué)校へと押しやっている。これは非理性的であり、『學(xué)校は高い』という考えはここからも來(lái)ている」