小學(xué)教師資格面試:如何處理學(xué)生的逆反心理


1.采用實(shí)踐體驗(yàn)法
用實(shí)踐體驗(yàn)法化解孩子的逆反心理,比命令和口頭說教有效得多。一位父親曾經(jīng)講了這樣一個(gè)故事。一天傍晚,父親與兒子散步時(shí),兒子看到西瓜攤賣西瓜就非要買。父親說:“離家太遠(yuǎn),抱回去太累人,不買。”兒子不高興了:“我要買西瓜你不買,你喜歡我學(xué)習(xí)好,我也不好好學(xué)習(xí)。”父親略一思量,對(duì)兒子說:“買西瓜可以,你要自己拿回家。”兒子抱著買的西瓜走,一會(huì)兒就累得滿頭大汗,一路歇了幾次才把西瓜抱回家。這一體驗(yàn)讓孩子感觸頗深:“吃個(gè)西瓜也真不容易啊!”由此體會(huì)到父親的苦心。
2. 讓孩子學(xué)會(huì)將心比心
家長過問、干涉孩子的行動(dòng),應(yīng)直截了當(dāng)?shù)卣f 出自己的擔(dān)心和憂慮,讓孩子知道家長的愛心。比如,處理孩子放學(xué)晚歸這種事情,有的家長是等孩子回家后,劈頭蓋臉一頓臭罵,勒令以后不準(zhǔn)晚歸。這種處理方式過于急躁,孩子不但沒有體會(huì)到家長的愛心,反而對(duì)家長產(chǎn)生了抵觸情緒,認(rèn)為小題大做,管得太寬。而有的家長則會(huì)盡量壓住怒氣,心平氣和地詢問原因,并說明因?yàn)椴恢滥銥槭裁赐須w,心里很著急、很擔(dān)心、希望你能夠站在家長的角度,體會(huì)家長的愛心和不易,以后早點(diǎn)回來。相信懂事的孩子聽了這一番話后,會(huì)為自己的晚歸給家長帶來不安而感到內(nèi)疚自責(zé),對(duì)家長的干涉行為也不會(huì)產(chǎn)生反事情與抵觸。
3.給孩子平等的發(fā)言權(quán)
當(dāng)父母讓孩子發(fā)言時(shí),應(yīng)注意以下幾點(diǎn):(1)耐心傾聽。無論孩子講什么,家長一定要耐心傾聽,這是對(duì)孩子人格的尊重,也是了解孩子,以便對(duì)癥下yao,解決矛盾的一個(gè)途徑。(2)不隨意指責(zé)或草率評(píng)論。家長應(yīng)克制自己的情緒沖動(dòng),讓孩子把話講完,避免隨意的指責(zé)引起雙方的不快。(3)作出積極反應(yīng)。當(dāng)孩子充分表達(dá)意見后,家長應(yīng)作出積極的姿態(tài):“你這個(gè)想法不錯(cuò),要是再加一點(diǎn)或再改一點(diǎn)就更完善。”家長的積極反應(yīng)可以讓孩子心情愉快,充滿成就感,有利于雙方下一次的情感交流。 批評(píng)孩子切莫傷害自尊心。明智的家長應(yīng)懂得如何熟練地運(yùn)用批評(píng)藝術(shù):(1)分清場合和措辭。當(dāng)著親友或孩子的同伴批評(píng)孩子,孩子會(huì)感到難堪和不滿,也聽不進(jìn)家長的批評(píng)。(2)批評(píng)措辭要適當(dāng),切忌“你簡直不可救yao”、“你怎么不如某某學(xué)習(xí)好”、“你真笨”等傷害孩子自尊心的話語。(3)對(duì)事不對(duì)人。真正懂得批評(píng)的家長,著眼點(diǎn)應(yīng)該放在如何促進(jìn)孩子改正缺點(diǎn)上,而不是揪著缺點(diǎn)不放。即就事論事,不翻舊賬。(4)適當(dāng)冷處理。當(dāng)孩子情緒反應(yīng)強(qiáng)烈、言語沖動(dòng)的時(shí)候,家長干脆采取不理睬的態(tài)度,等孩子冷靜思考,平息沖動(dòng)后再作批評(píng)。
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