備考經(jīng)驗：如何調(diào)整好兒科主治醫(yī)師復(fù)習過程中的學(xué)習態(tài)度？

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關(guān)于“如何調(diào)整好兒科主治醫(yī)師復(fù)習過程中的學(xué)習態(tài)度？”的內(nèi)容小編為大家整理如下：

一：學(xué)習本身帶有很強的目的性

一個渴望學(xué)習的人首先就要明確自己為了什么而學(xué)習，這又是一個態(tài)度決定的問題，有什么樣的態(tài)度也就會對應(yīng)于什么樣的目的。兒科主治醫(yī)師復(fù)習就是一個不斷提高的過程，其目的也會隨著改進，但對目的的態(tài)度一定是要堅定的，一旦確定了目標就應(yīng)該堅持下去，至少在學(xué)習未深入到影響目的之前，是要始終未其努力的。

二：學(xué)習的過程是一個態(tài)度決定的過程

許多人都將學(xué)習的成功與否歸結(jié)于是否能保持很高的學(xué)習效率，但其實態(tài)度才是隱藏在現(xiàn)象下面的本質(zhì)。如果兒科主治醫(yī)師復(fù)習的過程被你看作是一項不得不去完成的任務(wù)，就會首先在心理上產(chǎn)生一種抵抗學(xué)習的態(tài)度，這對學(xué)習的過程無疑會產(chǎn)生消極的影響。

三：學(xué)習再某些情況下也會反作用于態(tài)度

試問看到自己的努力換來了豐碩的學(xué)習成果，有誰不會更加努力呢？這就是學(xué)習反作用于態(tài)度，當然，這里起決定作用的依然是態(tài)度，因為學(xué)習的反作用可以是積極的，也可以是消極的，當學(xué)習遇到挫折時，正如第三點所說的那樣，就需要堅定的態(tài)度作保障，又堅持到底的決心，這樣，接受積極的影響，抵抗消極的影響，當兒科主治醫(yī)師復(fù)習獲得成果時，可以從中汲取力量，肯定自己，以期迎來更大的成功。學(xué)習遭遇挫折時，依然可以信心堅定，繼續(xù)向前。

四：態(tài)度作為決定因素，不僅作用于學(xué)習，還作用于生活中的很多事

其實不只是學(xué)習，人生在世，態(tài)度是做所有事的決定因素之一，磨礪態(tài)度的過程相比于學(xué)習顯然要漫長許多，但學(xué)習無疑是眾多鍛煉態(tài)度的方法中最有效的一個，這樣看來，學(xué)習也可以看作是一種修行，就像第三條中所說，學(xué)習可以反作用于態(tài)度，而態(tài)度又可以知道生活中的其他事，這樣，就不僅僅是為了學(xué)習而學(xué)習，更要為修煉態(tài)度，為日后的生活狀態(tài)而學(xué)習。

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