2022年健康管理師《專業(yè)技能》多項(xiàng)選擇專項(xiàng)練習(xí)（十五）

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2022年健康管理師《專業(yè)技能》多項(xiàng)選擇專項(xiàng)練習(xí)（十五）

1[.多選題]常用人際傳播的形式有()

A.電視

B.報(bào)刊

C.個(gè)人之間

D.個(gè)人與群體之間

E.群體與群體之間

[答案]CDE

[解析]P134;人際傳播：也稱人際交流，有個(gè)人之間、個(gè)人與群體之間、群體與群體之間三種形式。

2[.多選題]傳播材料制作過程中的制訂計(jì)劃應(yīng)包括()

A.確定目標(biāo)人群

B.確定材料種類、數(shù)量、使用范圍

C.確定發(fā)放渠道、使用方法

D.預(yù)試驗(yàn)與評(píng)價(jià)方案

E.經(jīng)費(fèi)預(yù)算、時(shí)間進(jìn)度安排

[答案]ABCDE

[解析]P136;傳播材料制作過程中制定計(jì)劃包括：在需求分析基礎(chǔ)之上，根據(jù)信息內(nèi)容和技術(shù)、資源條件等，制訂出詳細(xì)材料制作計(jì)劃，計(jì)劃應(yīng)包括確定目標(biāo)人群、材料種類、數(shù)量、使用范圍、發(fā)放渠道、使用方法、預(yù)試驗(yàn)與評(píng)價(jià)方案、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、時(shí)間進(jìn)度等。

3[.多選題]在格林(PRECEDE-PROCEED)模式中，將影響健康相關(guān)行為的因素分為()

A.重點(diǎn)因素

B.傾向因素

C.知識(shí)因素

D.強(qiáng)化因素

E.促成因素

[答案]BDE

[解析]P145;教育與組織診斷：在PRECEDE-PROCEED模式中，將影響健康相關(guān)行為的因素分為：傾向因素、強(qiáng)化因素、促成因素三種。

4[.多選題]拉斯韋爾1948年提出的經(jīng)典傳播模式(5W模式)，包括()

A.傳播者

B.信息與訊息

C.媒介渠道

D.受傳者

E.效果

[答案]ABCDE

[解析]P134;拉斯韋爾五因素傳播模式：傳播者、信息與訊息、媒介渠道、受傳者、效果。

5[.多選題]下列有關(guān)KAP模式的敘述正確的是()

A.衛(wèi)生保健知識(shí)和信息是改變健康行為的基礎(chǔ)

B.此模式的實(shí)質(zhì)是認(rèn)知理論在健康教育中的應(yīng)用

C.信念和態(tài)度是行為改變的動(dòng)力

D.知、信、行三者之間存在著因果關(guān)系

E.以上均不對(duì)

[答案]ABCD

[解析]P128;知-行-信模式(KAP)：實(shí)質(zhì)上是認(rèn)知理論在健康教育中的應(yīng)用。該模式認(rèn)為衛(wèi)生保健知識(shí)和信息是建立積極、正確的信念與速度，進(jìn)而改變健康相關(guān)行為的基礎(chǔ)，而信念和態(tài)度則是行為改變的動(dòng)力。只有當(dāng)人們了解了有關(guān)的健康知識(shí)，建立起積極、正確的信念與速度，才有可能主動(dòng)地形成能有益于健康的行為，改變危害健康的行為。

6[.多選題]健康教育結(jié)局評(píng)價(jià)指標(biāo)包括()

A.生活質(zhì)量的變化

B.項(xiàng)目實(shí)施前后的健康風(fēng)險(xiǎn)變化

C.衛(wèi)生知識(shí)知曉率

D.對(duì)象的生理健康指標(biāo)

E.對(duì)象的心理健康指標(biāo)

[答案]ABDE

[解析]P151;健康教育結(jié)局評(píng)價(jià)指標(biāo)：反映健康狀況的生理、心理指標(biāo);心理健康指標(biāo);生活質(zhì)量的變化;管理前后的健康風(fēng)險(xiǎn)變化。

7[.多選題]關(guān)于健康教育與健康促進(jìn)的關(guān)系，下列描述正確的是()

A.健康教育是健康促進(jìn)的基礎(chǔ)

B.健康促進(jìn)以健康教育為先導(dǎo)

C.健康教育激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者拓展健康促進(jìn)

D.健康教育對(duì)行為的改變作用比較持久且?guī)в屑s束性

E.健康促迸需要健康教育來推動(dòng)和落實(shí)

[答案]ABCE

[解析]P126;健康教育與健康促進(jìn)的聯(lián)系：健康教育是健康促進(jìn)的基礎(chǔ)和先導(dǎo)，一方面健康教育在促進(jìn)行為改變中起重要作用;另一方面健康教育對(duì)激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者拓展健康促進(jìn)的政治意愿，促進(jìn)群眾的積極參與，促成健康促進(jìn)的氛圍的行為有著重要的作用，因此離開了健康教育，健康促進(jìn)就會(huì)是無源之水，無本之木。同時(shí)，政府的承諾、政策、法律、組織等社會(huì)支持條件和社會(huì)、自然環(huán)境的改善對(duì)健康教育的強(qiáng)有力支撐，而健康教育如不向健康促進(jìn)發(fā)展，其作用就會(huì)受到極大限制。

8[.多選題]健康教育策略包括()

A.教育策略

B.環(huán)境策略

C.行為策略

D.組織策略

E.政策策略

[答案]ABE

[解析]P147;健康教育干預(yù)策略：教育策略、環(huán)境策略、政策策略。

9[.多選題]下列屬于人際傳播基本技巧的是()

A.開場(chǎng)與結(jié)束技巧

B.問話技巧

C.反饋技巧

D.觀察技巧

E.聽話技巧

[答案]ABCDE

[解析]人際傳播的技巧：談話技巧(開場(chǎng)與結(jié)束、談話內(nèi)容等)、提問技巧、傾聽技巧、反饋技巧、觀察技巧、非語言傳播技巧。

10[.多選題]下列屬于格林(PRECEDE-PROCEED)模式健康教育診斷的基本內(nèi)容包括()

A.社會(huì)診斷與流行病學(xué)診斷

B.自動(dòng)化診斷與評(píng)價(jià)

C.行為與環(huán)境診斷

D.教育和組織診斷

E.管理與政策診斷

[答案]ACDE

[解析]P144;需求評(píng)估內(nèi)容：社會(huì)診斷、流行病學(xué)診斷、行為與環(huán)境診斷、教育與組織學(xué)診斷、管理與政策診斷、確定優(yōu)先項(xiàng)目。

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