建設(shè)工程項(xiàng)目管理相關(guān)復(fù)習(xí)講義精選(25)
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(二)危險(xiǎn)源辨識(shí)方法
1.老師調(diào)查法
老師調(diào)查法是通過(guò)向有經(jīng)驗(yàn)的老師咨詢(xún)、調(diào)查，辨識(shí)、分析和評(píng)價(jià)危險(xiǎn)源的一類(lèi)方法，其優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)便、易行，其缺點(diǎn)是受老師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和占有資料的限制，可能出現(xiàn)遺漏。常用的有：頭腦風(fēng)暴法(Brainstorming)和德?tīng)柗?Delphi)法。
頭腦風(fēng)暴法是通過(guò)老師創(chuàng)造性的思考，從而產(chǎn)生大量的觀點(diǎn)、問(wèn)題和議題的方法。其特點(diǎn)是多人討論，集思廣益，可以彌補(bǔ)個(gè)人判斷的不足，常采取老師會(huì)議的方式來(lái)相互啟發(fā)、交換意見(jiàn)，使危險(xiǎn)、危害因素的辨識(shí)更加細(xì)致、具體。常用于目標(biāo)比較單純的議題，如果涉及面較廣，包含因素多，可以分解目標(biāo)，再對(duì)單一目標(biāo)或簡(jiǎn)單目標(biāo)使用本方法。
德?tīng)柗品ㄊ遣捎帽硨?duì)背的方式對(duì)老師進(jìn)行調(diào)查，其特點(diǎn)是避免了集體討論中的從眾性?xún)A向，更代表老師的真實(shí)意見(jiàn)。要求對(duì)調(diào)查的各種意見(jiàn)進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)處理，再反饋給老師反復(fù)征求意見(jiàn)。
2.安全檢查表(SCL)法
安全檢查表(Safety Check List)實(shí)際上就是實(shí)施安全檢查和診斷項(xiàng)目的明細(xì)表。運(yùn)用已編制好的安全檢查表，進(jìn)行系統(tǒng)的安全檢查，辨識(shí)工程項(xiàng)目存在的危險(xiǎn)源。檢查表的內(nèi)容一般包括分類(lèi)項(xiàng)目、檢查內(nèi)容及要求、檢查以后處理意見(jiàn)等。可以用“是”、“否”作回答或“√”“×”符號(hào)作標(biāo)記，同時(shí)注明檢查日期，并由檢查人員和被檢單位同時(shí)簽字。
安全檢查表法的優(yōu)點(diǎn)是：簡(jiǎn)單易懂、容易掌握，可以事先組織老師編制檢查項(xiàng)目，使安全檢查做到系統(tǒng)化、完整化。缺點(diǎn)是只能做出定性評(píng)價(jià).
三、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)
(一)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)的目的
風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)是評(píng)估危險(xiǎn)源所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)大小及確定風(fēng)險(xiǎn)是否可容許的全過(guò)程。根據(jù)評(píng)價(jià)、結(jié)果對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分級(jí)，按不同級(jí)別的風(fēng)險(xiǎn)有針對(duì)性地采取風(fēng)險(xiǎn)控制措施。
(二)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)方法
1.風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)評(píng)價(jià)方法
(1)風(fēng)險(xiǎn)大小的計(jì)算
(2)風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)的劃分
(3)危險(xiǎn)情況發(fā)生的可能性(p)
(4)發(fā)生危險(xiǎn)造成后果或產(chǎn)生傷害的嚴(yán)重程度(f)
四、風(fēng)險(xiǎn)控制策劃
(—)風(fēng)險(xiǎn)控制策劃的原則
風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)后，應(yīng)分別列出所找出的所有危險(xiǎn)源和重大危險(xiǎn)源清單。有關(guān)單位和項(xiàng)目部一般需要對(duì)已經(jīng)評(píng)價(jià)出的不容許的和重大風(fēng)險(xiǎn)(重大危險(xiǎn)源)進(jìn)行優(yōu)先排序，由工程技術(shù)主根據(jù)危險(xiǎn)性(R)的值可以劃分危險(xiǎn)等級(jí).
(二)風(fēng)險(xiǎn)控制措施計(jì)劃
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