藥監(jiān)局印發(fā)：執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育暫行規(guī)定！政策解讀

2024年1月11日，國家藥監(jiān)局、人力資源社會保障部聯合發(fā)布了《關于印發(fā)執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育暫行規(guī)定的通知》，本通知自印發(fā)之日起實行。

上述通知原文如下：

各省、自治區(qū)、直轄市和新疆生產建設兵團藥品監(jiān)督管理局、人力資源社會保障廳(局)：

現將《執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育暫行規(guī)定》印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

國家藥監(jiān)局 人力資源社會保障部

2024年1月8日

《執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育暫行規(guī)定》.docx

下載鏈接：https://www.nmpa.gov.cn/xxgk/fgwj/gzwj/gzwjzh/20240111141505129.html

《執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育暫行規(guī)定》政策解讀

為貫徹落實《專業(yè)技術人員繼續(xù)教育規(guī)定》《執(zhí)業(yè)藥師職業(yè)資格制度規(guī)定》等要求，規(guī)范執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育工作，保障執(zhí)業(yè)藥師參加繼續(xù)教育的合法權益，不斷提高執(zhí)業(yè)藥師隊伍素質，國家藥監(jiān)局、人力資源社會保障部聯合印發(fā)了《執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育暫行規(guī)定》(以下簡稱《規(guī)定》)。

一、《規(guī)定》出臺的背景

黨中央、國務院高度重視人才教育培訓和人才專業(yè)化能力培養(yǎng)工作。習近平總書記指出，人才是實現民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源。黨的二十大報告指出，深入實施人才強國戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才，完善人才戰(zhàn)略布局，堅持各方面人才一起抓，建設規(guī)模宏大、結構合理、素質優(yōu)良的人才隊伍。2015年，人力資源社會保障部印發(fā)《專業(yè)技術人員繼續(xù)教育規(guī)定》，明確了開展專業(yè)技術人員繼續(xù)教育的工作原則、任務要求、管理體制等。2019年，國家藥監(jiān)局、人力資源社會保障部印發(fā)《執(zhí)業(yè)藥師職業(yè)資格制度規(guī)定》，明確了執(zhí)業(yè)藥師應當按照國家專業(yè)技術人員繼續(xù)教育的有關規(guī)定接受繼續(xù)教育，更新專業(yè)知識，提高業(yè)務水平。2019年國務院第六次大督查和2020年國務院第七次大督查“回頭看”，明確要求加強執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育工作，加快研究制定執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育管理相關標準、規(guī)范。上述要求為制定《規(guī)定》提供了基本遵循和重要依據。

執(zhí)業(yè)藥師是經過國家職業(yè)資格認定并注冊執(zhí)業(yè)的藥學技術人員，執(zhí)業(yè)藥師承擔藥品管理、處方審核調配、合理用藥指導等專業(yè)技術工作，是保障藥品質量和用藥安全的重要技術力量。執(zhí)業(yè)藥師參加繼續(xù)教育是執(zhí)業(yè)藥師注冊執(zhí)業(yè)的必備條件和提升業(yè)務能力的重要手段。目前，執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育機構存在繼續(xù)教育質量參差不齊等問題，有的執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育機構培訓組織、考試考核等流于形式，執(zhí)業(yè)藥師難以真正提高專業(yè)技術能力，執(zhí)業(yè)藥師隊伍素質與保障人民群眾用藥安全的要求仍有差距。加強執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育管理制度建設，是規(guī)范執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育活動，提升執(zhí)業(yè)藥師隊伍素質的重要途徑，對提升執(zhí)業(yè)藥師專業(yè)技術能力、加強執(zhí)業(yè)藥師隊伍建設、保障公眾用藥安全具有重要意義。

二、《規(guī)定》起草的過程

在《規(guī)定》起草過程中，國家藥監(jiān)局、人力資源社會保障部相關司局系統梳理了黨中央、國務院關于人才工作和專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作的新要求，緊緊圍繞執(zhí)業(yè)藥師職責使命和行業(yè)特點，深入了解各地和相關行業(yè)學會協會開展執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育的相關情況，組織開展了執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育工作調研和問卷調查，委托相關高校開展了課題研究，走訪了執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育工作機構、相關行業(yè)學會協會等，就執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育工作組織管理、繼續(xù)教育內容方式和繼續(xù)教育機構、學時管理、考核監(jiān)督等內容進行了多次座談，深入研究、反復討論相關問題，形成了《規(guī)定》(征求意見稿)。

《規(guī)定》(征求意見稿)征求了省級藥品監(jiān)管部門、省級人力資源社會保障部門意見，請各省級藥品監(jiān)管部門牽頭組織轄區(qū)內執(zhí)業(yè)藥師代表，藥品生產、經營、使用單位及其他需要藥學服務的單位代表，執(zhí)業(yè)藥師工作其他有關機關、企事業(yè)單位以及社會團體代表等，通過召開座談會等多種形式深入征集相關意見。同時，通過國家藥監(jiān)局和人力資源社會保障部官網向社會公開征求了意見。反饋的意見建議主要涉及學時數量、折算標準、職責分工等方面。在逐條梳理、分析研究的基礎上，對相關內容作了進一步修改完善。

三、《規(guī)定》的主要內容

《規(guī)定》共有6章30條，主要包括以下內容：

第一章總則，明確了《規(guī)定》的制定依據，執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育工作的基本要求和執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育工作遵循的基本原則。強調執(zhí)業(yè)藥師享有參加繼續(xù)教育的權利和接受繼續(xù)教育的義務，執(zhí)業(yè)藥師用人單位應當為執(zhí)業(yè)藥師參加繼續(xù)教育活動提供保障。

第二章組織管理，對執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育管理體制、職責分工等內容進行了明確規(guī)定。國家藥監(jiān)局會同人力資源社會保障部負責全國執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育工作的綜合管理和統籌協調，制定全國執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育工作政策，指導監(jiān)督全國執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育工作的組織實施。各省級藥品監(jiān)管部門和人力資源社會保障部門共同負責本行政區(qū)域執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育工作的綜合管理和組織實施。

第三章內容、方式和機構，對執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育內容、方式以及繼續(xù)教育機構等內容進行了明確規(guī)定。明確執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育內容包括公需科目和專業(yè)科目，教育方式包括脫產培訓、網絡培訓、學歷(學位)教育、承擔研究課題、發(fā)表學術論文、主持授課、參加評比競賽等多種形式。加強繼續(xù)教育機構管理，明確依法成立的高等院校、科研院所、大型企業(yè)、社會組織的培訓機構等各類教育培訓機構可以面向執(zhí)業(yè)藥師提供繼續(xù)教育服務。對繼續(xù)教育機構基本條件、教學設施、師資管理、禁止行為等工作提出要求，督促提升教育質量。

第四章學時管理，對學時管理、學時標準等內容進行了明確規(guī)定。按照《專業(yè)技術人員繼續(xù)教育規(guī)定》要求，明確執(zhí)業(yè)藥師每年應當參加不少于90學時的繼續(xù)教育。執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育不再實行學分計算。對脫產培訓、網絡培訓等不同繼續(xù)教育方式的學時折算標準進行了細化。強調繼續(xù)教育學時在全國范圍內當年度有效，原則上不得結轉或順延至以后年度。對因特殊原因無法按時取得當年度繼續(xù)教育學時的，明確了補學要求。同時，執(zhí)業(yè)藥師在參與援派工作或重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件工作期間提供藥品管理與藥學服務等，可視同參加繼續(xù)教育。

第五章考核監(jiān)督，分別對激勵機制、監(jiān)督檢查、教育質量監(jiān)測等內容進行了明確規(guī)定。強調將繼續(xù)教育情況作為執(zhí)業(yè)藥師考核評價、崗位聘用的重要依據，作為職務聘任、職稱評審的重要條件。強調省級以上藥品監(jiān)管部門會同人力資源社會保障部門按照有關規(guī)定對執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育工作實施監(jiān)督檢查，持續(xù)組織對執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育機構教學質量開展動態(tài)監(jiān)測。同時，明確了執(zhí)業(yè)藥師、繼續(xù)教育機構等未按要求開展繼續(xù)教育或繼續(xù)教育中違反相關規(guī)定的處理方式。

第六章附則，對執(zhí)業(yè)藥師定義、參照適用對象和施行時間等內容進行了明確規(guī)定�！兑�(guī)定》重申執(zhí)業(yè)藥師定義的目的是明確執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育的適用對象為執(zhí)業(yè)藥師，并鼓勵取得執(zhí)業(yè)藥師職業(yè)資格證書未注冊執(zhí)業(yè)人員參照本規(guī)定參加繼續(xù)教育。明確《規(guī)定》自印發(fā)之日起實施。

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