2013年自考護理學(xué)導(dǎo)論簡答題復(fù)習(xí)資料（2）

更新時間：2013-07-05 14:32:32 來源：|0

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　　3.1.簡述需要滿足的影響因素。答：(1)生理因素：是指由于個體的體力、外貌或某些生理殘障等所帶來的限制，包括疲勞、疼痛、損傷、疾病、生理缺陷和活動障礙等。(2)情緒因素：情緒狀態(tài)與個體的軀體功能密切相關(guān)，焦慮、恐懼、憤怒、抑郁等情緒狀態(tài)會導(dǎo)致食欲下降、失眠、人際溝通能力下降等，從而影響個體各種需要的滿足。(3)個性特點：需要的滿足受個體的性格特點影響。(4)知識方面的因素：個人的知識基礎(chǔ)會影響基本需要的滿足。(5)信仰與價值觀：不同的宗教信仰及價值觀念會影響個體對不同層次需要的滿足。(6)環(huán)境因素：環(huán)境中的某些物理、化學(xué)、生物因素會影響人體基本需要的滿足。(7)社會文化背景：社會的道德觀、文化習(xí)俗和宗教等會影響個體對需要的認識和滿足方式。

　　3.2.簡述韓德森提出幫助個體滿足日常生活需要的內(nèi)容。答：(1)正常地呼吸。(2)適當(dāng)?shù)財z入食物和水。(3)通過各種途徑排出代謝廢物。(4)移動并維持所期望的姿勢，如走路、坐、臥和改變姿勢等。(5)充足的睡眠和休息。(6)選擇恰當(dāng)?shù)拇┲?7)通過調(diào)整衣服或環(huán)境，使體溫維持在正常范圍內(nèi)。(8)保持身體清潔和良好的修飾，保護皮膚的完整性。(9)避開環(huán)境中的危險因素，并且避免傷害他人。(10)通過表達自己的情緒、需要、觀點等與他人進行溝通。(11)遵照自己的信仰從事相關(guān)活動。(12)從事可帶來成就感的工作。(13)參與各種不同形式的娛樂活動。(14)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和滿足各種促進正常發(fā)展和健康的好奇心。

　　3.3.簡述弗洛伊德的性心理發(fā)展學(xué)說中人格發(fā)展的主要時期及特點。答：(1)口欲期：0～1歲。此期原欲集中在口部，嬰兒專注于與口有關(guān)的活動，通過吸吮、吞咽、咀嚼等與口有關(guān)的活動獲得快樂和安全感。(2)肛欲期：1～3歲。此期原欲集中在肛門區(qū)，兒童關(guān)心與直腸及肛門有關(guān)的活動，愉快感主要來自排泄所帶來的快感及自己對排泄的控制。(3)性蕾期：3～6歲。此期原欲集中在生殖器，兒童對自己的性器官感興趣，并察覺到性別差異，戀慕與自己性別相異的父母，而排斥與自己性別相同的父或母，出現(xiàn)戀母(父)情結(jié)。(4)潛伏期：6～12歲。此期兒童早期的性欲沖動被壓抑到潛意識中，把精力投入到學(xué)習(xí)、游戲等各種智力和體育活動上，兒童的興趣從自己的身體和對父母的感情轉(zhuǎn)移到外界環(huán)境，愉快感來自于對外界環(huán)境的體驗，喜歡與同性別的伙伴一起游戲或活動。(5)生殖期：12歲以后。此期原欲重新回到生殖器，注意力轉(zhuǎn)向年齡接近的異性伴侶，逐漸培養(yǎng)獨立性和自我決策的能力，性心理的發(fā)展趨向成熟。

　　3.4.簡述艾瑞克森的心理社會發(fā)展理論中人格發(fā)展的主要時期及特點。答：(1)嬰兒期：一般為0～18個月，此期發(fā)展危機是信任對不信任危機。(2)幼兒期：指18個月～3歲發(fā)展階段，此期發(fā)展的危機是自主對羞愧或疑慮危機。(3)學(xué)齡前期：指3～6歲發(fā)展階段，此期發(fā)展的危機是主動對內(nèi)疚危機。(4)學(xué)齡期：指6～12歲發(fā)展階段，此期發(fā)展的危機是勤奮對自卑危機。(5)青春期：指12～18歲發(fā)展階段，此期發(fā)展的危機是自我認同對角色混亂危機。(6)青年期：指18～35歲發(fā)展階段，此期發(fā)展的危機是親密對孤獨危機。(7)中年期：指35～65歲發(fā)展階段，此期發(fā)展的危機是創(chuàng)造對停滯危機。(8)老年期：指65歲以上，此期發(fā)展的危機是完善對失望危機。

　　3.5.簡述皮亞杰認為人的智力發(fā)育的4個階段。答：(1)感覺運動期(0～2歲)兒童由感覺及動作來認識周圍的世界。(2)前運思期(2～7歲)此階段的兒童思維有兩個特點，一是思維的象征性、表象性。另一種是思維的直覺性，4～7歲的兒童開始從表象思維向運演思維過渡，而直覺會導(dǎo)致出現(xiàn)初步的邏輯性，思維常具有一些概念性的特征并伴有類推的方式，但具有片面集中及分散片面集中的特點，具有一定的原始推理能力。(3)具體運思期(7～11歲)兒童開始獲取邏輯思維的能力，思維具有明顯的符號性及邏輯性，思考方式有一定的組織性及穩(wěn)定性。(4)形式運思期(10～12歲)此階段的思維能力開始接近成人的水平，從具體思維轉(zhuǎn)向抽象思維，兒童能夠設(shè)定及檢驗假設(shè)，能監(jiān)控、調(diào)整及內(nèi)省自己的思維活動，能超出事物的具體內(nèi)容或感知的事實，通過假設(shè)推理答案或解答問題，并能進行組合推理及命題推理，具有綜合性的思維能力、邏輯推理能力及決策能力。

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