教師資格證中學(xué)《教育知識與能力》章節(jié)真題及知識點5.2

更新時間：2015-07-20 09:21:22 來源：環(huán)球網(wǎng)校

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摘要　　點擊查看：教師資格證中學(xué)《教育知識與能力》章節(jié)真題及知識點　　【真題回顧】　　趙毅在學(xué)習(xí)過程中，缺少獨立性，易受同學(xué)影響，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的意見和同學(xué)們不一致時，往往不能堅持己見。這表明他的認(rèn)知方

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　　【真題回顧】

　　趙毅在學(xué)習(xí)過程中，缺少獨立性，易受同學(xué)影響，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的意見和同學(xué)們不一致時，往往不能堅持己見。這表明他的認(rèn)知方式屬于【】。(2013下半年全國統(tǒng)考)

　　A.整體型

　　B.序列型

　　C.場獨立型

　　D.場依存型

　　答案：D。場依存型的學(xué)生學(xué)習(xí)特點是：善于把握整體，善于學(xué)習(xí)系統(tǒng)化、條理化的材料，喜歡與同伴一起討論或進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，注意環(huán)境的要求，很容易適應(yīng)環(huán)境，受大家歡迎，受內(nèi)在動機(jī)支配。題干中趙毅同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣說明其認(rèn)知方式屬于場依存型。

　　【相關(guān)知識點】

　　認(rèn)知風(fēng)格

　　認(rèn)知風(fēng)格是指個人所偏愛使用的信息加工方式，也叫認(rèn)知方式。認(rèn)知風(fēng)格有許多種，主要有場獨立型和場依存型、沖動型和沉思型、同時型和繼時型等。

　　(1)場獨立型一場依存型

　　場獨立型的人在信息加工中對內(nèi)在參照有較大的依賴傾向，他們的心理分化水平較高，在加工信息時，主要依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)或內(nèi)在參照，與人交往時也很少能體察入微。

　　場依存型的人在加工信息時，對外在參照有較大的依賴傾向，他們的心理分化水平較低，處理問題時往往依賴于“場”，與別人交往時較能考慮對方的感受。

　　(2)沖動型一沉思型

　　在學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生反應(yīng)非?？欤粔驕?zhǔn)確，這種反應(yīng)方式稱為沖動型;而有的學(xué)生反應(yīng)雖然很慢，卻很仔細(xì)、準(zhǔn)確，這種反應(yīng)方式稱為沉思型。

　　沖動型學(xué)生反應(yīng)雖快，但往往出現(xiàn)很多錯誤，這主要因為他們在解決問題中沒有審查全部問題和可能的答案就匆匆解答。

　　沉思型的學(xué)生則相反，他們喜歡深思熟慮，在學(xué)習(xí)過程中常表現(xiàn)出比沖動型學(xué)生更為成熟的學(xué)習(xí)策略，答案也相對準(zhǔn)確。

　　針對認(rèn)知風(fēng)格在反應(yīng)速度上的差異，沖動型的學(xué)生要提醒自己注意深思熟慮，先想后說，先思后行，克服信口開河、亂發(fā)議論的毛病，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。沉思型的學(xué)生則應(yīng)要求自己在提高學(xué)習(xí)速度和效率上下功夫，可進(jìn)行一些必要的反應(yīng)速度訓(xùn)練，來提高自己靈活快速解決問題的能力，做到又快又準(zhǔn)。

　　(3)同時型一繼時型

　　左腦優(yōu)勢的個體往往表現(xiàn)出繼時型加工風(fēng)格，而右腦優(yōu)勢的個體往往表現(xiàn)出同時型加工的風(fēng)格。

　　繼時型認(rèn)知風(fēng)格的特點是，在解決問題時，能一步一步地分析問題，每一個步驟只考慮一種假設(shè)或一種屬性，提出的假設(shè)在時間上有明顯的前后順序;

　　同時型認(rèn)知風(fēng)格的特點是，在解決問題時，采取寬視野的方式，同時考慮多種假設(shè)，并兼顧到解決問題的各種可能。

　　【15年考題預(yù)測】

　　【單選題】下列關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格表述正確的是( )

　　A.場依存型的人比場獨立型的人更多地利用來自身體內(nèi)部的線索

　　B.認(rèn)知風(fēng)格主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

　　C.區(qū)分沖動型和沉思型的標(biāo)準(zhǔn)僅僅是反應(yīng)時間

　　D.發(fā)散型認(rèn)知風(fēng)格優(yōu)于輻合型認(rèn)知風(fēng)格

　　【答案】B。

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