2017下半年教師資格筆試中學(xué)綜合素質(zhì)真題

　　【摘要】對(duì)于參加2017下半年教資中學(xué)綜合素質(zhì)考試的考生來說，考完試以后最想先了解的就是試題了，小編也會(huì)第一時(shí)間為大家奉上2017下半年教資中學(xué)綜合素質(zhì)考試真題及答案，希望大家持續(xù)關(guān)注我們!

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　1.略

　　2.綜合實(shí)踐活動(dòng)中，段老師設(shè)計(jì)了主題為“社會(huì)旅游資源”的調(diào)查。有部分同學(xué)對(duì)..座古塔的建設(shè)....調(diào)查報(bào)告之后，段老師又引導(dǎo)這部分同學(xué)確定了新課題——“古塔建筑材料、風(fēng)格與保護(hù)”。對(duì)于段老師的法，下列評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

　　A.尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要

　　B.培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)

　　C.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　D.糾正了學(xué)生的研究方法

　　3.下列教學(xué)用戶中，不利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的是

　　A.“你讀得很響亮，若再有感情一點(diǎn)就好了。你再試試。”

　　B.“剛才這位同學(xué)概括得不準(zhǔn)確，還是我來吧。”

　　C.“這位同學(xué)的發(fā)言并沒有重復(fù)前面同學(xué)說過的話，有自己的觀點(diǎn)，非常好!”

　　D.“請(qǐng)大家想一想，剛才這兩位用血報(bào)考的結(jié)論，有何不同?”

　　4,多年來,曾老師堅(jiān)持讓學(xué)生采用反思記錄表、學(xué)習(xí)日志或成長(zhǎng)記錄袋等多種方法來記錄學(xué)習(xí)過程,并不斷指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化記錄的方法,曾老師的做法

　　A.忽視了學(xué)生的發(fā)展性

　　B.忽視了學(xué)生的差異性

　　C.尊重了學(xué)生的創(chuàng)造性

　　D.尊重了學(xué)生的自主性

　　5.(國(guó)長(zhǎng)育改展規(guī)劃綱200-2020年)》提出,要教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。對(duì)于教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的理解,下列選項(xiàng)中不恰當(dāng))的是()。

　　A.財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入

　　B.社會(huì)資源優(yōu)先向教育領(lǐng)域傾斜

　　C.經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展

　　D.公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要

　　6.中學(xué)生鄒某上課時(shí)玩手機(jī)游戲,班主任王老師發(fā)現(xiàn)后,當(dāng)場(chǎng)刪除了鄒某的游戲賬號(hào)和他購(gòu)買的游戲裝備,并告誠(chéng)鄒某不要在上課時(shí)玩游戲。課后,王老師將手機(jī)返還給了鄒某。王老師的做法()。

　　A.合法,教師有權(quán)批評(píng)和管教學(xué)生

　　B.不合法,侵犯了鄒某的財(cái)產(chǎn)權(quán)

　　C.合法,教師無權(quán)沒收學(xué)生的手機(jī)

　　D.不合法,侵犯了鄒某的隱私權(quán)

　　7.某地區(qū)教育行政部門未經(jīng)公開招標(biāo),直接將當(dāng)?shù)貎伤^為薄弱的公辦學(xué)校移交給一家民辦教育集團(tuán)承辦,并規(guī)定對(duì)該校所有學(xué)生按市場(chǎng)價(jià)格收費(fèi)。該地區(qū)教育行政部門的做法。

　　A.合法,……學(xué)校本身的內(nèi)涵發(fā)展

　　B.合法,……教育資源的均衡共享

　　C.不合法,……名義改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)

　　D.不合法,……方式或理由規(guī)避公開招標(biāo)的原則要求

　　8.某中學(xué)規(guī)定,凡主動(dòng)參加所在地區(qū)教研室組織的校驗(yàn)活動(dòng)的教師，在職稱晉升，評(píng)優(yōu)評(píng)選……，該學(xué)習(xí)的做法

　　A.合法,有利于教師科學(xué)研究權(quán)的落實(shí)和保障

　　B.合法,有利于教師教學(xué)自由權(quán)的落實(shí)和保障

　　C.不合法,侵犯了其他教師享受平等待遇的權(quán)利

　　D.不合法,違反了教師考核評(píng)價(jià)的客觀公正原則

　　9.某中學(xué)化學(xué)老師宋某正組織學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課,學(xué)省李某因借用坐在實(shí)驗(yàn)桌對(duì)面的同學(xué)的的鋼筆,碰倒了酒精燈,酒精濺在本組同學(xué)韓某的手上并燃燒,致使韓某手部皮膚被灼傷。在這起事故中,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是

　　A.學(xué)校和宋某

　　B.宋某和李某的監(jiān)護(hù)人

　　C.學(xué)校和李某的監(jiān)護(hù)人

　　D.李某的監(jiān)護(hù)人和韓”的監(jiān)護(hù)人

　　10.林裝長(zhǎng)期等好、特親生兒子曉光,經(jīng)有關(guān)單位教育后仍改。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ嚎梢圆扇〉拇胧┦?/p>

　　A.銷林某的監(jiān)護(hù)人資格

　　B.給予林某行政處分

　　C.責(zé)令林某賠禮道就

　　D.要求林某賠綜損失

　　17.時(shí)間計(jì)量包括時(shí)間間隔和時(shí)刻兩友面,前者指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的時(shí)段,后者指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的某一瞬間。下列選項(xiàng)中，時(shí)刻的表述是

　　A.百米賽跑世界記錄在10秒內(nèi) B.通常一節(jié)課的時(shí)間是45分鐘

　　C.從甲地步行到乙地需要2小時(shí) D.新聞聯(lián)播節(jié)目每天19時(shí)開始

　　18.大陸漂移說是一種解樣地殼運(yùn)動(dòng)和海路分布、演變的科學(xué)假說,為版塊為造學(xué)說的建立和發(fā)展奠定了基礎(chǔ),對(duì)地球科學(xué)的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)作用。下列人物中,正式提出該學(xué)說的是

　　A.培根

　　B.洪堡

　　C.魏格納

　　D.達(dá)爾文

　　19.貞德是法國(guó)歷史上著名的民族英雄,被后人贊項(xiàng)為“圣女”,她曾率領(lǐng)法國(guó)軍隊(duì)對(duì)抗外國(guó)入侵,并多次打敗侵略者,事跡發(fā)生的時(shí)期是

　　A.普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

　　B.英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

　　C.第一次...

　　D.歐洲三十年戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

　　20......

　　21.太陽系是太阻和以太陽為中心、受它的引力支配而環(huán)繞它運(yùn)動(dòng)的天體所構(gòu)成的系統(tǒng),其中包含.....

　　A.天王星

　　B.海王星

　　C.土星

　　D.木星

　　22.莎士比亞的喜劇大都以愛情、友誼、婚姻為主題，歌頌進(jìn)步、美好的人文主義新風(fēng)充滿著樂觀、明朗的基調(diào)。下列作品中,屬于莎士比亞喜劇的是

　　A.《奧賽羅》

　　B,《雅典的泰門》

　　C.《麥克白》

　　D.《威尼斯商人》

　　23.《人間詞話》是著名學(xué)者王國(guó)維的一部文學(xué)理論著作。他提出的關(guān)于創(chuàng)作原則和批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的核心理論是

　　A.“氣質(zhì)”說

　　B.“境界”說

　　C.“神韻”說

　　D.“格律”說

　　24.詠嘆調(diào)是歌劇中的聲樂獨(dú)唱曲，始用于17世紀(jì)初的格局和康塔塔，此后經(jīng)歷發(fā)展，變得更為精致復(fù)雜。下列關(guān)于詠嘆調(diào)的表述，不正確的是

　　A.詠嘆調(diào)是一種“朗誦”式的歌曲,依附歌情節(jié),相當(dāng)于戲劇中的“對(duì)白”

　　B.詠嘆調(diào)常安排在劇情發(fā)展的重要時(shí),看重表現(xiàn)中人在定情景中的情感

　　C.詠嘆調(diào)族律優(yōu)美。故也常單在樂全上演唱

　　D.詠嘆調(diào)富有藝術(shù)魅力要較我音的技巧

　　25.我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，不少民族都擁有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣和形象特征。下列選項(xiàng)中，表心啊了傣族形象的是

　　26.在Word中,如果當(dāng)前文檔中的文字下方出現(xiàn)紅色波浪線,則表示該文字出現(xiàn)

　　A.“拼寫和句法”錯(cuò)誤

　　B.“句法和連接”錯(cuò)誤

　　C.“拼寫和語法”錯(cuò)誤

　　D.“語法和連接”錯(cuò)誤

　　27.在 Power point中,下列視圖模式可用于播放幻燈片的是

　　A.

　　B.幻燈片模式

　　C.

　　D.

　　28.

　　29.下列圖形組合的變化呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。下列選項(xiàng)中，最適合填在問號(hào)處的是

　　二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)閱讀材料,并回答問題

　　30.材料:

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅字畫,其中有一幅是鄭板橋的“絲竹圖”可是,課堂上許多學(xué)生說不懂國(guó)畫,談不出體會(huì),課堂出現(xiàn)了冷場(chǎng)。

　　教師看到這一情況,立即調(diào)整了教學(xué)思路,不再要求學(xué)生談體會(huì),而是從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從他們最熟悉的竹子入手來引導(dǎo)他們打開思路。教師給出了一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)“由竹子所想到的……”,并要求學(xué)生由竹子展開多角度、多方面的想象,很快學(xué)生就進(jìn)入了情境,發(fā)言變得十分踴躍。

　　學(xué)生說“竹子的外形沒有牡丹花那么華貴,它樸實(shí)無華,”“竹子中空外直,好像人的品格——謙虛、正直,““由竹子的挺拔想到人的高風(fēng)亮節(jié),”“竹子一年四季都郁郁蔥蔥,說明它不畏嚴(yán)寒,不畏酷暑”“竹子對(duì)人無所求—一不需灌溉、不需施肥;給予人的卻很多—一竹筍、竹竿、竹葉各有其用處,”還有的學(xué)生引用“墻上蘆葦頭重腳輕，根底淺,山尖竹筍嘴尖皮厚腹中空”說有人華而不實(shí)。

　　學(xué)生注意力高度集中,各抒己見。說完了竹子再來看畫,學(xué)生對(duì)這幅畫就有了理解與看法,發(fā)言更加熱烈,在發(fā)言中,學(xué)生們談竹子、談畫,既陶冶了學(xué)生的審美情趣，又使學(xué)生懂得了許多做人的道理。課后,教師對(duì)這次教學(xué)行為進(jìn)行了反思。

　　問題：

　　請(qǐng)結(jié)合.....

　　31.材料

　　....自己的努力成了一名初中語文教師，工作前幾年，為了適應(yīng)教學(xué)工作，他向其他同事學(xué)習(xí)，教學(xué)水平逐漸提供，教學(xué)效果得到了...的認(rèn)可。這時(shí)，他認(rèn)為教學(xué)工作...自己的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)與能力已經(jīng)足以應(yīng)付，沒有必要繼續(xù)深入教學(xué)。

　　一天,幾位學(xué)生的家長(zhǎng)找到孫老師,希望他能在課后幫助孩子樸習(xí)。孫老師認(rèn)為這事有利于提高學(xué)生成績(jī)就答應(yīng)了,補(bǔ)習(xí)結(jié)束時(shí),家長(zhǎng)們?yōu)榱烁兄x孫老師,給了他一筆可觀的補(bǔ)課費(fèi),孫老師推不過只好接受。

　　自此以后,越來越多的學(xué)生找孫老師補(bǔ)課,其他班級(jí)甚至其他學(xué)校的學(xué)生也來找他為了保證補(bǔ)習(xí)效果,孫老師常常將課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)聯(lián)系起來,還專門編印了系列學(xué)習(xí)資科,僅收取成本費(fèi)和辛苦費(fèi),隨著參與輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大,孫老師家里的空間已不足以容納,于是,他在小區(qū)里專門租了地方方便學(xué)生參與輔導(dǎo)。為了節(jié)省學(xué)生購(gòu)買學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用具的費(fèi)用,孫老師還要求學(xué)生統(tǒng)一從自己這里購(gòu)買。家長(zhǎng)們對(duì)孫老師的輔導(dǎo)非常滿意,還給他送了錦旗。

　　問題

　　請(qǐng)結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析孫老師的教育行為。(14分)

　　32.材料：

　　創(chuàng)新是一個(gè)人人熟知的名字，但創(chuàng)新到底意味著什么?創(chuàng)新要面對(duì)什么樣的挑戰(zhàn)?不同的人可能有不同的看法，在此需要先討論一下到底什么是創(chuàng)新，我們要想創(chuàng)新，必需首先搞清楚什么是創(chuàng)新。

　　我們有知道的東西，這就是所謂的知識(shí)，我們有知識(shí)不知道的東西，比如未解決難題，沒有證明的猜想，還沒有達(dá)到的技術(shù)水平等等，但這些還不是全部，我們除了知道的東西，和知道不知道的東西，我們還有不知道不知道的東西，科學(xué)研究不僅要把“知道的不知道”變?yōu)?ldquo;知道”，還要把“不知道的不知道”變?yōu)?ldquo;知道”，是最高層次的、最重要的創(chuàng)新，連不知道什么都不知道，這真是什么都不知道，做這種科研便是老虎吃天，無從下口。

　　把不知道的不知道,變成知道的不知道,就是提出問題。所以,科學(xué)更重要的創(chuàng)新就在于提出問題,要開拓新知識(shí)就要能夠提出新問題。但提出新問題并非那么簡(jiǎn)單。通常如果能把問題講出來,說明它還是在以前知識(shí)的范疇內(nèi),也許還不是真正的新問題。真正的新問題常常連講都講不出來，因?yàn)樗槍?duì)的東西，從來沒人見到過，也從來沒有人想到過。所以，***連提問題的**有**問題也講不出來，記得小時(shí)候曾經(jīng)看過***事，這個(gè)都落不到***用于計(jì)數(shù)的“一、二、三”很多很多，當(dāng)人****的數(shù)量時(shí)，就公遇到講不出來來的情況。

　　所以，要提出*******要讓我們的想象自由奔弛，突破語言的束縛，突破數(shù)學(xué)的牢籠，當(dāng)你*****這類講不出來的問題時(shí)，也許就是一個(gè)信號(hào)，*挖掘到“金礦”了，觸碰到知識(shí)的*****，***激動(dòng)的時(shí)刻，也是老子“道可道，非常道”的意境。在這種沒有語言，沒有數(shù)字的狀態(tài)下，我們?nèi)绾卫^續(xù)往前發(fā)展,如何做研究,如何進(jìn)行思考?這就是科學(xué)創(chuàng)新所要面對(duì)的挑戰(zhàn)。

　　真正的科學(xué)創(chuàng)新沒有目標(biāo),沒有方向,因?yàn)檫@些目標(biāo)和方向連名字都沒有。給這些目標(biāo)和方向起名字是科學(xué)創(chuàng)新的一部分,發(fā)明描寫新知識(shí)的語言和數(shù)學(xué)也是科學(xué)創(chuàng)新的一部分,只有當(dāng)創(chuàng)新結(jié)來以后,我們才能把問題講出來,把新知識(shí)講出來,所以,真正的的科學(xué)創(chuàng)新無法計(jì)劃,無法造勢(shì),無法成為一個(gè)轟轟烈烈的重大項(xiàng)目。

　　但作為一個(gè)進(jìn)行創(chuàng)新的科學(xué)家,如果沒有目標(biāo)、沒有方向,工作該如何開展?對(duì)個(gè)人來說,創(chuàng)新的內(nèi)涵是制定美的標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)新之前,大家不知道什么是美,不知道往什么向努力,這時(shí)每個(gè)研究人員都可能有自己對(duì)美的認(rèn)知,都有看問題不同的方式,都有不同的努力方向,但慢慢地,會(huì)有一個(gè)人對(duì)美的認(rèn)知和思想被越來越多的人欣賞接受，從而成為美的標(biāo)準(zhǔn),成為大家共同的努力方向,這就是創(chuàng)新過程,科學(xué)創(chuàng)新和藝術(shù)創(chuàng)新非常相通的。當(dāng)然,科學(xué)創(chuàng)新還需要通過實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn),實(shí)驗(yàn)不認(rèn)可的創(chuàng)新是不會(huì)被接受的牛頓發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律就是一個(gè)創(chuàng)新的例子,他意識(shí)到天上行星的運(yùn)動(dòng)和地上蘋果掉落實(shí)際上是同一種物理現(xiàn)象,可是當(dāng)他想定量描寫這些物體的運(yùn)動(dòng)時(shí),卻發(fā)現(xiàn)自己講也講不出來。因?yàn)楫?dāng)時(shí)還沒有描寫非勻速運(yùn)動(dòng)的數(shù)學(xué)語言，所以牛頓又成為了數(shù)學(xué)家，發(fā)明了微積分，*****的物體運(yùn)動(dòng)定律，這也是一個(gè)物理發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)在數(shù)學(xué)之前的例子。

　　問題:

　　(1)文章所說的“創(chuàng)新*****要概*************

　　(2)文章認(rèn)為如何應(yīng)對(duì)科學(xué)創(chuàng)新所要面對(duì)的挑戰(zhàn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(10分)

　　三、寫作題(本大題1小題，50分)

　　閱讀下列材料，按要求作文

　　共享單車火了，不到半年，在北京，上海等大城市，大街小巷隨處可見成、黃等各種共享單車，與公交車站，地鐵站等交通樞紐接駁，解決出行最后一公里的問題，對(duì)緩解交通擁堵和環(huán)境保護(hù)，共享單車都很有用。

　　然而,在單車數(shù)量飆升的同時(shí),共享單車“任性”停放的問題也日益突出。有的無**放,讓本來就狹窄的非機(jī)動(dòng)車停車區(qū)域更顯緊張;有的直接停在出入口臺(tái)階下,擋**進(jìn)站通道;有人甚至將車塞進(jìn)綠化帶里,鎖在欄桿上,靠在大樹邊

　　根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟,寫一篇論說文。

　　要求:

　　用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選,立意自定,標(biāo)題自擬,不少于1000字。
 

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