中學(xué)教師資格教育知識(shí)與能力基礎(chǔ)考察卷(2)

　　一、單項(xiàng)選擇題(在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。本大題共15小題，每小題2分，共30分)

　　1、政治與教育內(nèi)容的關(guān)系是(　　)。

　　A.政治決定一切教育內(nèi)容

　　B.政治決定與勞動(dòng)能力有關(guān)的教育內(nèi)容

　　C.政治與教育內(nèi)容無(wú)關(guān)

　　D.政治決定與思想意識(shí)有關(guān)的教育內(nèi)容

　　2、社會(huì)對(duì)教育事業(yè)的需求程度最終取決于(　　)

　　A.生產(chǎn)力水平

　　B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

　　C.文化背景

　　D.科技水平

　　3、學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)效率來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這屬于學(xué)習(xí)策略中的(　　)

　　A.認(rèn)知策略

　　B.元認(rèn)知策略

　　C.資源管理策略

　　D.計(jì)劃策略

　　4、經(jīng)典性條件作用論是誰(shuí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)提出來(lái)的?(　　)

　　A.桑代克

　　B.巴甫洛夫

　　C.斯金納

　　D.苛勒

　　5、新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是(　　)。

　　A.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　B.知識(shí)、情感、意志

　　C.面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化

　　D.世界觀、人生觀、價(jià)值觀

　　6、將“青蛙桌子”想象為青蛙在桌子上跳來(lái)跳去，是運(yùn)用了哪種記憶術(shù)?(　　)

　　A.縮簡(jiǎn)

　　B.諧音聯(lián)想法

　　C.關(guān)鍵詞法

　　D.視覺(jué)想象法

　　7、一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過(guò)程被稱為(　　)

　　A.問(wèn)題解決

　　B.概念形成

　　C.抽象思維

　　D.創(chuàng)造性思維

　　8、下列哪一項(xiàng)描述不是地方分權(quán)制的優(yōu)點(diǎn)?(　　)

　　A.能充分調(diào)動(dòng)地方辦學(xué)的積極性

　　B.增加辦學(xué)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源

　　C.有較高的行政效率

　　D.有利于因地制宜地制訂發(fā)展規(guī)劃

　　9、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是(　　)

　　A.備課

　　B.上課

　　C.課外輔導(dǎo)

　　D.作業(yè)的檢查與批改

　　10、學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基礎(chǔ)途徑是(　　)

　　A.各學(xué)科教育

　　B.政治課

　　C.班主任工作

　　D.共青團(tuán)活動(dòng)

　　11、韓娥唱歌之后，她的歌聲“余音繞梁，三日不絕”，這是(　　)

　　A.形象記憶

　　B.運(yùn)動(dòng)記憶

　　C.情緒記憶

　　D.語(yǔ)詞邏輯記憶

　　12、對(duì)“紅磚有何用途”這一問(wèn)題的回答，在單位時(shí)間里答案的種類越多，說(shuō)明個(gè)體的哪項(xiàng)思維品質(zhì)越好

　　A.獨(dú)創(chuàng)性

　　B.變通性

　　C.流暢性

　　D.新穎性

　　13、孔子提出“不憤不啟、不悱不發(fā)”指出了(　　)教學(xué)原則

　　A.直觀性

　　B.啟發(fā)性

　　C.鞏固性

　　D.因材施教

　　14、列提綱屬于學(xué)習(xí)策略中的(　　)

　　A.復(fù)述策略

　　B.元認(rèn)知策略

　　C.精細(xì)加工策略

　　D.組織策略

　　15、特朗普制由大班上課、小班討論、個(gè)人自學(xué)結(jié)合在一起，以靈活的時(shí)間單位代替固定統(tǒng)一的上課時(shí)間。其中，大班上課時(shí)間應(yīng)占總時(shí)間的(　　)

　　A. 20%

　　B. 30%

　　C. 40%

　　D. 50%

　　二、辨析題(判斷正誤，并說(shuō)明理由。本大題共5小題，每小題4分，共20分)

　　16、班級(jí)上課制是教學(xué)的基本組織形式，比個(gè)別教學(xué)要好。

　　17、教學(xué)的基本任務(wù)是傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)生品德是德育老師的工作。

　　18、個(gè)別化教學(xué)就是個(gè)別教學(xué)。

　　19、講授法就是“滿堂灌”、“填鴨式”，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡量避免。

　　20、當(dāng)今學(xué)校德育的較高層次是培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí)。

　　三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

　　21、簡(jiǎn)述如何建立班集體。

　　22、簡(jiǎn)述理性情緒療法。

　　23、簡(jiǎn)述“師愛(ài)”的特點(diǎn)與表現(xiàn)。

　　24、簡(jiǎn)述中學(xué)生(包括初中和高中)的情感發(fā)展特點(diǎn)。

　　25、 簡(jiǎn)述影響課程開(kāi)發(fā)的主要影響因素。

　　四、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　26、材料分析：今天是阿美20歲生日，同學(xué)朋友一起為她開(kāi)了一個(gè)熱鬧的生日派對(duì)。大家為阿美準(zhǔn)備了精美的生日禮物，他們一起唱歌、跳舞，說(shuō)笑，最后一起吃生日蛋糕。阿美非常開(kāi)心，她看起來(lái)興高采烈，歡樂(lè)的笑聲時(shí)時(shí)響起，請(qǐng)分別用詹姆斯—蘭格理論與坎龍—巴德理論分析判斷阿美的歡樂(lè)心情。

　　27、語(yǔ)文課上，有個(gè)學(xué)生總是喜歡跟周圍同學(xué)講話，交頭接耳。語(yǔ)文老師多次提醒、制止，但還是無(wú)濟(jì)于事。時(shí)間長(zhǎng)了，語(yǔ)文老師開(kāi)始責(zé)罵、譏諷、奚落他，有時(shí)候也懲罰他。漸漸地，這個(gè)學(xué)生越來(lái)越不喜歡上語(yǔ)文課，對(duì)語(yǔ)文老師產(chǎn)生了極度的厭惡感，最后出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。家長(zhǎng)找老師詢問(wèn)原因，這個(gè)老師說(shuō)：“我嚴(yán)格要求有什么錯(cuò)?”

　　請(qǐng)你根據(jù)德育原則分析，這個(gè)老師的做法有錯(cuò)嗎?如果有錯(cuò)，他違反了什么德育原則?

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