2018年教師資格結構化面試預測試題及答案2

2018年教師資格證結構化面試預測試題及答案如下：

1、作為班主任，如果兩個同學打架了你怎么處理?

參考解析：首先，兩個同學打了起來。我會先做一個體育裁判用的“暫停”動作，一是表示講課暫停，二是要求打架的孩子停下來。這時，全班學生的目光、注意力就會集中到打架的人那里。一般情況下打架的孩子也會暫停下來;

接著，我會用詼諧的語言加以評判“打起來了，看來矛盾夠激烈的。不會比中美兩國之間的矛盾更大吧。中美矛盾還是靠談判解決的呢?你們同學之間還有什么解決不了的矛盾，這么著，你們現在別打了，免得影響大家上課，下課后，你們覺得確有必要一決雌雄，我去給你們當裁判、定輸贏。”這時候，在同學們的笑聲中就會喚醒打架的孩子的羞恥心，然后冷靜下來。我繼續(xù)上課;

第三，下課后找他們談話解決，最后使其握手言歡。

總之，作為一名老師，要具備一定的組織管理能力，充分利用教育機智，在不影響正常教學的前提下，科學合理的處理學生間問題。

2、班風班紀是所有老師共同的責任，作為班主任，你怎么協(xié)調?

參考解析：針對以上問題，我計劃這么做：

首先，我會經常在課下主動找任課老師聽取他們對班級情況的反饋;

其次，對班風班紀的管理我會定期組織討論會并邀請任課老師參與進來，發(fā)表自己的意見，這樣也能夠讓任課老師感受到他也是班級管理重要的一員;

第三，在班風班紀管理中給予任課教師充分的權利，讓他們承擔一部分管理的工作或者是職務，這樣不僅能夠減輕自己的工作負擔，同時還能發(fā)揮各自優(yōu)勢，合力將班級管理工作搞好。

總之，作為班主任，我會積極變通，采取靈活的方式管理班級，同時也會積極尋求幫助，借鑒他人的優(yōu)勢。

3、發(fā)現學生在校長處告狀說你怎么辦?

參考解析：學生到校長處告狀并不是什么可怕或者是令人氣憤的事情，作為教師，我認為應該保持一種冷靜并且寬容的態(tài)度來處理這件事情。我打算這么做：

首先，我會表明自己的立場，鼓勵學生，認為他很勇敢還有很強的維權意識，這樣學生就會很快消除芥蒂，既不會對我繼續(xù)保持距離，也不會因為我知道他告狀之后而擔憂害怕;

其次，我會與該學生進行一次真誠交流，詢問清楚他在哪些方面對我存在不滿，如果自己真的存在這些問題，我會及時反思，并努力改正。如果我們之間存在溝通不暢與誤會，也可以通過這次溝通解開;

最后，我會將我處理此事的過程與結果向校領導匯報，請他給予建議和對我工作的理解與支持。

總之，作為一名老師我會耐心、虛心聽取學生的建議，有則改之無則加勉，同時，建立與學生良好的溝通渠道，避免誤會產生。

4、有一個學生課堂搶答問題，但每次都回答不流暢，你怎么辦?

參考解析：學生在課堂上積極發(fā)言，搶答是學生愛學習，活躍的表現。因此對待這種行為，作為教師首先要給予鼓勵，這樣不僅能夠讓這位同學感受到鼓舞，同時也能夠感染那些不愛回答問題的同學，達到活躍課堂氣氛的目的;

其次，針對學生回答不流暢的問題，我也會保持耐心，并且會給學生講解一些關于回答問題的禮儀與方法，比如回答問題時要舉手，準備回答問題的時候要先想一想，先說什么后說什么，主要說那些關鍵的字詞，這樣通過正確的訓練，學生的表現一定會越來越好。

總之，作為一名老師，要有愛心、耐心、責任心，關注、鼓勵學生成長中的小進步，及時幫助學生調整小問題，幫助學生表現更加出色。

5、你在板書的時候有兩位同學突然打起來，你怎么辦?

參考解析：首先，我會做一個表示“暫停”的動作，一是表示講課暫停，二是要求打架的孩子停下來。此時，全班學生的目光、注意力就會集中到打架的人那里。一般情況下，打架的孩子也會暫停下來;

接下來，我會用詼諧的語言加以評判“嗬，打起來了，看來矛盾夠激烈的。不會比中美兩國之間的矛盾更大吧，中美矛盾還是靠談判解決的呢，你們同學之間還有什么解決不了的矛盾。”這時候孩子們一定會感覺到非常的慚愧，情緒也會得到緩和。接著我會說“你們先坐下，仔細想一想，下課之后我們再解決這個問題”;

最后，下課后，找他們談話解決?使其握手言歡，化干戈為玉帛。

總之，作為一名老師，要具備一定的教育機智，在發(fā)生突發(fā)事件時能夠運用多種手段避免事態(tài)的擴大。

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