中學(xué)教師資格教育知識與能力中學(xué)課程練習(xí)題

第一章課程概述

單項選擇題

1.教育史上第一本課程理論專著是(　 )。

A.1918年出版的《課程》

B.1949年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》

C.1918年出版的《什么知識最有價值》

D.1944年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》

2.把“課程”一詞用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于(　 )。

A.夸美紐斯

B.麥克維爾

C.華生

D.斯賓塞

3.(2014年真題)課程的文本一般表現(xiàn)為(　 )。

A.課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書

B.課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程實施

C.課程目標(biāo)、課程實施、課程評價

D.課程主題、課程任務(wù)、課程標(biāo)準(zhǔn)

4.根據(jù)一定的教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件，未經(jīng)上級允許不能任意改動的是(　 )。

A.課程標(biāo)準(zhǔn)

B.教學(xué)計劃

C.課程計劃

D.教材

5.編寫教材和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是(　 )。

A.教學(xué)計劃

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.課程目標(biāo)

D.教學(xué)目標(biāo)

第二章我國基礎(chǔ)教育課程改革

單項選擇題

1.當(dāng)代基礎(chǔ)教育課程改革的核心問題是(　 )。

A.教育內(nèi)容改革

B.課程改革

C.教育方法改革

D.教育結(jié)構(gòu)改革

2.課程改革就其實質(zhì)來講，就是課程(　 )的問題。

A.現(xiàn)代化

B.綜合化

C.系統(tǒng)化

D.理論化

3.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確規(guī)定了實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理體制，它是于(　 )年頒布的。

A.2000

B.2004

C.2001

D.2002

4.課程改革要求改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)(　 )、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀。

A.學(xué)科本位

B.學(xué)生本位

C.經(jīng)驗本位

D.教師本位

5.以學(xué)生發(fā)展為本的課程，是注重學(xué)生(　 )的課程。

①個性養(yǎng)成②潛能開發(fā)③能力培養(yǎng)④學(xué)習(xí)成績⑤智力發(fā)展

A.①②③⑤

B.①②④⑤

C.②③④⑤

D.①②③④⑤

模塊二中學(xué)課程

第一章課程概述

單項選擇題

1.A【解析】一般認(rèn)為，美國學(xué)者博比特在1918年出版的《課程》——書，標(biāo)志著課程作為獨立研究領(lǐng)域的誕生，這也是教育史上第一本課程理論專著。

2.D【解析】在西方，“課程”一詞最早出現(xiàn)于英國教育家斯賓塞的《什么知識最有價值》一文。作為教育科學(xué)的重要倡導(dǎo)者，斯賓塞把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成。

3.A【解析】在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材。

4.C【解析】課程計劃是根據(jù)一定的教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件，是學(xué)校和教師進(jìn)行教學(xué)工作的依據(jù)，不經(jīng)上級批準(zhǔn)不能任意改動。其中開設(shè)哪些科目(課程設(shè)置)是課程計劃的中心和首要問題。

5.B【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要尺度。

第二章我國基礎(chǔ)教育課程改革

單項選擇題

1.B【解析】課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，課程改革是當(dāng)代教育改革的核心。

2.A【解析】課程改革的實質(zhì)，就是課程的現(xiàn)代化問題。

3.C【解析】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》于2001年頒布施行。

4.A【解析】改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫制的課程，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

5.A【解析】以學(xué)生發(fā)展為本的課程，是注重學(xué)生個性的養(yǎng)成、潛能的開發(fā)、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展的課程。

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