2019中學(xué)教師資格教育知識與能力知識點練習(xí)：教師心理健康

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1.社會或團(tuán)體對某一特定角色所規(guī)定的一整套權(quán)利義務(wù)和行為規(guī)范，代表社會的一種理想期望是指( 　)。

A.教師角色

B.期望角色

C.領(lǐng)悟角色

D.實踐角色

2.借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利翁效應(yīng)的是( 　)。

A.賈德

B.漢斯?塞里

C.加涅

D.羅森塔爾

3.教師角色態(tài)度報考發(fā)展的關(guān)鍵因素是( 　)。

A.學(xué)生的表現(xiàn)、要求和反饋

B.領(lǐng)導(dǎo)批評

C.家長意見

D.社會輿論

4.教師的職業(yè)心理特征主要有( 　)。

A.認(rèn)知、人格和行為

B.認(rèn)知、氣質(zhì)和行為

C.認(rèn)知、情緒和行為

D.認(rèn)知、人格和道德品質(zhì)

5.下列不屬于教師認(rèn)知特征的是( 　)。

A.觀察力特征

B.思維特征

C.注意力特征

D.意志力特征

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答案及解析：

1.B【解析】期望角色是指社會或團(tuán)體對某一特定角色所規(guī)定的一整套權(quán)利義務(wù)和行為規(guī)范，代表社會的一種理想期望，也稱為理想角色。如社會對教師角色提出了學(xué)高身正、教書育人、為人師表等期望。

2.D【解析】借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利翁效應(yīng)的是羅森塔爾。皮格馬利翁效應(yīng)也稱為羅森塔爾效應(yīng)，即人們基于對某種情境的知覺而形成的期望或預(yù)言，會使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)。

3.A【解析】教師在教育教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，學(xué)生是受教育的主體，所以教師角色態(tài)度報考發(fā)展的關(guān)鍵因素是學(xué)生的表現(xiàn)、要求和反饋。

4.A【解析】教師主要的職業(yè)心理特征有：認(rèn)知特征，即知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力;人格特征，即教師的職業(yè)信念、教師的性格特點以及教師對學(xué)生的理解;行為特征，即教師行為的明確性、教學(xué)方法的多樣性。

5.D【解析】本題考查教學(xué)認(rèn)知能力的特征，它包括觀察力、思維和注意力特征。

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