2024上半年備考必看：教師資格證面試結(jié)構(gòu)化真題（古文）
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正在備考2024上半年教資面試的小伙伴們注意啦!古文一般是結(jié)構(gòu)化中對(duì)大家來(lái)說(shuō)最難的一類(lèi)，不知道啥意思，不知道咋答的趕緊先看看歷年考過(guò)哪些真題吧!
2024上半年教師資格面試時(shí)間是5月11日-12日，面試準(zhǔn)考證打印時(shí)間是5月6日至12日(上海5月6日至10日)。各位考生一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)打印準(zhǔn)考證、參加面試。若擔(dān)心錯(cuò)過(guò)教師資格面試準(zhǔn)考證打印時(shí)間可 免費(fèi)預(yù)約短信提醒，屆時(shí)我們會(huì)短信提醒大家，請(qǐng)及時(shí)預(yù)約。
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1.《論語(yǔ)》:“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”請(qǐng)談?wù)剬?duì)這句話的理解。
只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無(wú)定見(jiàn)。
2.《論語(yǔ)》中記載“子曰:其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)談?wù)効捶ā?/p>
如果自身行為端正,不用發(fā)布命令,事情也能推行得通;如果本身不端正,就是發(fā)布了命令,百姓也不會(huì)聽(tīng)從。
3.《論語(yǔ)》:動(dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
用言語(yǔ)去打動(dòng)人的，其感染力不深;用行動(dòng)去打動(dòng)人的，其效應(yīng)一定很快。
4.《論語(yǔ)》:“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
人(或生命)先天具有的純真本性，互相之間是接近的，而后天通過(guò)教育和環(huán)境習(xí)染積久養(yǎng)成的習(xí)性，卻互相之間差異甚大。
5.《論語(yǔ)》:“知之為知之，不知為不知，是知也。”說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
知道就是知道，不知道就是不知道，這樣才是真正的智慧
6.《論語(yǔ)》:三人行，必有我?guī)熝?，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
別人的言行舉止，必定有值得我學(xué)習(xí)的地方。選擇別人好的學(xué)習(xí)，看到別人缺點(diǎn)，反省自身有沒(méi)有同樣的缺點(diǎn)，如果有，加以改正
7.《學(xué)記》中提到:“親其師而信其道。”這句話對(duì)你有哪些啟示?
一個(gè)人只有在親近、尊敬自己的師長(zhǎng)時(shí),才會(huì)相信、學(xué)習(xí)師長(zhǎng)所傳授的知識(shí)和道理
8.《學(xué)記》中提到:玉不琢不成器人不學(xué)不知道，你是怎么理解這句話的?
如果玉不精心雕琢，就不能成為有用的器物;如果人不努力學(xué)習(xí)，也就不會(huì)懂得道理。
9.《誡子書(shū)》:“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的理解。
不學(xué)習(xí)就難以增長(zhǎng)才干，不立志就難以學(xué)有所成
10.《禮記》:“師也者，教之以事而喻諸德也。”請(qǐng)結(jié)合你所報(bào)考的崗位談?wù)剬?duì)這句話的理解。
作為一個(gè)老師，要注重德才兼?zhèn)?，不僅要授學(xué)生“謀事之才”，更要傳學(xué)生“立世之德”，而傳德尤為重要。
11.韓愈說(shuō)“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”你怎么看?
弟子不一定不如師父,師父也不一定會(huì)比弟子賢明。
12.莊子的“吾生也有涯，而知也無(wú)涯，以有涯隨無(wú)涯，殆也”，你怎么看?
人生是有限的,但知識(shí)是無(wú)限的(沒(méi)有邊界的),用有限的人生追求無(wú)限的知識(shí),是必然失敗的。
13.有人說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中“他山之石、可以攻玉”。你同意這種說(shuō)法嗎?你是如何理解的?
別的山上面的石頭堅(jiān)硬，可以琢磨玉器。既比喻別國(guó)的賢才可為本國(guó)效力，也比喻能幫助自己改正缺點(diǎn)的人或意見(jiàn)。
14.你贊同“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”這種提法嗎?為什么?
教學(xué)有法:教和學(xué)是有一定的規(guī)則的，教學(xué)要有方向和目標(biāo)，不能偏離。
教無(wú)定法:教的時(shí)候沒(méi)有什么必須遵守的方法，只要能達(dá)到教的目標(biāo)和學(xué)的目的，可以采用一切合法的、合理的方法。
貴在得法:針對(duì)不同的對(duì)象，采用不同的方法。對(duì)象不同，方法不同，結(jié)果肯定不同，達(dá)到最好效果的方法才是最好的方法，找到最好的方法才是得法。
15.你是如何理解“教學(xué)相長(zhǎng)”這句話的。
教與學(xué)互相增長(zhǎng)，指通過(guò)教授、學(xué)習(xí)，不但能使學(xué)生得到進(jìn)步，而且教師本身的水準(zhǔn)也可借此提高;表示教與學(xué)相互促進(jìn)。
16.古語(yǔ)云:“授人以魚(yú)不如授人以漁”。你是怎么理解這句話的?
傳授給人既有知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法
17.古語(yǔ)有云:“學(xué)之染人，甚于丹青”。你是怎么看這句話的?
學(xué)習(xí)對(duì)人的重染，比色彩對(duì)圖畫(huà)的涂抹更為重要和明顯
18.“國(guó)將興，必貴師而重傅”，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的理解。
說(shuō)明重視教育是關(guān)系國(guó)家興衰的大事。因此，對(duì)教育不能等閑視之。
19.“桃李不言，下自成蹊”，你怎么看?
原義是桃樹(shù)、李樹(shù)不會(huì)說(shuō)話，但因其花朵美艷，果實(shí)可口，人們紛紛去摘取，于是便在樹(shù)下踩出一條路來(lái);比喻為人真誠(chéng)篤實(shí)，自然能感召人心。
20.“學(xué)高為師，身正為范”，對(duì)這句話你怎么理解?
“學(xué)高為師”指的是教師必須知識(shí)面廣,有高超的教育教學(xué)能力。“身正為范”指的是教師是高尚人格的化身,教師的言行就是學(xué)生可供參照的道德標(biāo)準(zhǔn)。
21.在教師的教育教學(xué)中經(jīng)常說(shuō)“有教無(wú)類(lèi)”，你是怎么看這句話的?
人人都可以接受教育，不分族類(lèi)。
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