考24下教資筆試的考生速看往年小學教師資格證綜合素質(zhì)真題
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24下半年教資筆試9月15日開考，最近小伙伴們都在找往年教資筆試真題，最好是有答案的那種，別急，往年小學教師資格證科目一筆試真題及答案解析來啦！快快學習起來吧。
小學科目一真題及答案解析
材料：
鄭老師剛接手四(1)班時，大家都為她捏了一把汗，因為這是一個令老師們都頭疼的班。
接手后，鄭老師對學生進行了分析，發(fā)現(xiàn)這個班的學生并不都差，主要是士氣較低，于是，鄭老師協(xié)同其他任課教師通過班會課、“課前三分鐘”等引導學生開展“每個人的生命都是無價的”“一定要爭氣”“做最好的自己”等系列自我激勵的教育活動。慢慢地，四(1)班的士氣有所好轉。
鄭老師讓任課教師經(jīng)常反饋學生的進步，并把“記錄每天的進步”作為學生必須完成的家庭作業(yè)。此外，她還開展了諸如“我給你找優(yōu)點”等班級活動。兩個月下來，鄭老師為學生制作的“進步天天見”的冊子寫得滿滿的。
但是，仍有5名學生的學習成績提升緩慢。鄭老師對學生說：“你們要對自己有信心，我的這種方法用了很多年了，其他學生都能有進步，對你們也一定管用。”
問題：
請結合材料，從學生觀的角度，評析鄭老師的教育行為。
【參考解析】：鄭老師的行為是正確的，值得我們學習借鑒。
首先，鄭老師的行為踐行了”以人為本”的學生觀。學生是發(fā)展的人，具有巨大發(fā)展?jié)撃?，處在發(fā)展過程中。材料中，鄭老師相信學生并不差，并且耐心幫助學生找到自信。
其次，學生是獨特的人，每個學生都具有其自身獨特性。材料中，老師舉辦的”我給你找優(yōu)點“活動就是發(fā)現(xiàn)且尊重學生的差異，因材施教的體現(xiàn)。
再次，學生是獨立的人，學生是學習的主體。材料中，鄭老師積極引導學生發(fā)現(xiàn)自我價值并且調(diào)動學生學習的積極性，促使學生的成績得到提高。
總之，鄭老師的教育教學行為充分踐行了”以人為本”的學生觀，是值得我們學習的。
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