25上半年非師范生考教師資格證難度大嗎？來測試

更新時間：2025-01-23 16:01:50 來源：環(huán)球網(wǎng)校

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摘要經(jīng)常有小伙伴問，我是非師范生，考教師資格證到底難不難，有多難?說實話，這個回答可真不簡單，正所謂“仁者見仁，智者見智”簡不簡單，做個測試就知道了。

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1、老師在課堂上看到學(xué)生認真聽講，積極發(fā)言，于是對學(xué)生進行表揚，這屬于 ( )。

A.正強化

B.負強化

C.懲罰

D.消退

答案：A。解析：本題考查的是斯金納的操作性條件作用理論的相關(guān)知識點。正強化是指給予一個愉快刺激，從而增強其行為出現(xiàn)的概率。對學(xué)生的良好行為提出表揚，是給予一個愉快的刺激，屬于正強化。因此，A選項正確。

選項 B，負強化是指擺脫一個厭惡刺激，從而增強其行為出現(xiàn)的概率。

選項 C，懲罰分為正懲罰和負懲罰：正懲罰是指給予一個厭惡刺激，從而降低其行為出現(xiàn)的概率;負懲罰是指撤銷一個愉快刺激，從而降低其行為出現(xiàn)的概率。

選項 D，消退是指有機體做出以前曾被強化過的反應(yīng)，如果在這一反應(yīng)之后不再有強化物相伴，那么此類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率便降低，這稱為消退。消退是減少不良行為，消除壞習(xí)慣的有效方法。

綜上所述，BCD 三項均與題意不符，故本題正確答案選 A。

2、“豐年好大雪，珍珠如土金如鐵”形容的是《紅樓夢》四大家族中的( )。

A.賈家

B.史家

C.王家

D.薛家

答案：D。解析：本題考查《紅樓夢》中對四大家族的描述?！都t樓夢》第四回中，賈雨村從門子手中得到一張“護官符”，上面寫著本省權(quán)貴賈、史、王、薛四大家族的顯赫富貴。

“賈不假，白玉為堂金作馬”描述的是賈家。“阿房宮，三百里，住不下金陵一個史”描述的是史家。“東海缺少白玉床，龍王來請金陵王”描述的是王家。“豐年好大雪，珍珠如土金如鐵”描述的是薛家。

3、“情急出神力”，這是一種( )

A.道德感

B.理智感

C.應(yīng)激

D.激情

答案：C。解析：應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。

4、小明今年 8 歲了，每次考試都超過 90 分，老師和家長就會表揚他，為了能一直獲得這種表揚，小明學(xué)習(xí)一直很努力。根據(jù)奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)動機理論，小明的學(xué)習(xí)動機屬于( )。

A.自我提高內(nèi)驅(qū)力

B.社會認可內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.認知內(nèi)驅(qū)力

答案：C。解析：本題考查的奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)動機理論。奧蘇貝爾認為，學(xué)校情境中的成就動機至少應(yīng)包括三方面的內(nèi)驅(qū)力，即認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力。

(1)認知內(nèi)驅(qū)力是指一種學(xué)生渴望了解和理解，要求掌握知識以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的傾向。

(2)自我提高內(nèi)驅(qū)力是個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應(yīng)地位的愿望。

(3)附屬內(nèi)驅(qū)力是學(xué)生為了保持家長和教師等的贊許或認可而努力學(xué)習(xí)的一種需要。

題干中，小明努力學(xué)習(xí)得高分是由于想要一直獲得老師和家長的表揚，屬于附屬內(nèi)驅(qū)力。ABD 不符合題意，因此本題選 C。

5、學(xué)生渴望充分發(fā)揮自己的潛能，希望自己越來越成為所希望的人物，完成與自己能力相稱的一切活動。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，這屬于( )。

A.自我實現(xiàn)的需要

B.尊重的需要

C.求知的需要

D.審美的需要

答案：A。解析：馬斯洛需要層次理論將需要分為生理需要、安全需要、社交需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要，“自我實現(xiàn)”，即追求自我理想的實現(xiàn)，是充分發(fā)揮個人潛能、才智的心理需要，也是一種創(chuàng)造和自我價值得到體現(xiàn)的需要。希望發(fā)揮自己的潛能，是自我實現(xiàn)的需要。

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