山西2012年教師資格考試真題《中學教育心理學》
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山西2012年教師資格考試真題《中學教育心理學》
一、單項選擇題(本題共20小題，每小題1分，共20分。)
1、問題解決過程中形成問題的的表征階段屬于( )
A、發(fā)現(xiàn)問題
B、理解問題
C、提出假設
D、檢驗假設
2、學生考試時監(jiān)視自己的速度和事件，這一做法說明學生運用了( )
A、監(jiān)視策略
B、計劃策略
C、調節(jié)策略
D、復述策略
3、通常課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)是指( )
A、群體凝聚力
B、課堂氣氛
C、群體規(guī)范
D、課堂人際關系
4、下列哪種理論可以解釋前攝抑制現(xiàn)象( )
A、痕跡衰退說
B、動機說
C、同化說
D、干擾說
5、個體對客觀事物作出判斷時，常常依據(jù)自己內部參照的認知方式是( )
A、場獨立型
B、沖動型
C、場依存型
D、復合型
6、完形―頓悟說屬于( )
A、認知學習理論
B、聯(lián)結學習理論
C、聯(lián)結―認知學習理論
D、人本主義學習理論
7、學生往往通過提高學業(yè)成績來贏得他在班級中的地位和自尊，這屬于( )
A、認知內驅力
B、自我提高內驅力
C、附屬內驅力
D、成就內驅力
8、在英語學習中，學習單詞ball(球)，再學習football(足球)，這屬于( )
A、一般遷移
B、垂直遷移
C、負遷移
D、具體遷移
9、教師成長中，當把關注的焦點投向提高學生成績時，即進入( )
A、關注生存階段
B、關注情境階段
C、關注學生階段
D、關注自我階段
10、成敗歸因理論的提出者是( )
A、馬斯洛
B、阿特金森
C、班杜拉
D、維納
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11、要想記憶效果最好，學習的過度程度應達到( )
A、50%
B、100%
C、150%
D、200%
12、改變態(tài)度的先決條件是( )
A、態(tài)度定勢
B、認知失調
C、道德認知
D、外在行為
13、下列不屬于影響創(chuàng)造性因素的是( )
A、遺傳
B、環(huán)境
C、智力
D、個性
14、能達成最佳課堂氣氛的教師領導方式是( )
A、集權型
B、專制型
C、放縱型
D、民主型
15、由教師和一小組學生一起進行的、主要用來幫助成績差的學生閱讀領會的教學模式是( )
A、指導教學模式
B、交互式教學模式
C、程序化訓練模式
D、合作學習模式
16、閱讀技能、記憶技能等都是常見的( )
A、操作技能
B、運動技能
C、動作技能
D、心智技能
17、做筆記是中學生閱讀和聽講時常用的一種( )
A、精細加工策略
B、組織策略
C、復述策略
D、計劃策略
18、個體品德發(fā)展的關鍵期在( )
A、初一年級
B、初三年級
C、初二年級
D、高一年級
19、學生考試時不能集中注意，知覺范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正常水平。這些癥狀是下列哪種神經(jīng)癥的典型癥狀( )
A、焦慮癥
B、抑郁癥
C、強迫癥
D、恐怖癥
20、耶克斯―多德森定律表明，學習效率和動機水平之間存在( )
A、線型關系
B、U型關系
C、倒U性關系
D、平行關系
二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分。)
1、態(tài)度結構的三種成分是認知成分、_________、和行為成分。
2、學習和教學的過程包括學習過程、教學過程和_________。
3、以學生為中心的教學策略有發(fā)現(xiàn)教學、_________和合作學習。
4、_________是個體品德的核心部分。
5、由于反映活動的形式不同，知識可分為陳述性知識和_________。
6、_________是練習進程中出現(xiàn)的明顯的、暫時的停頓期。
7、嘗試―錯誤學習的基本規(guī)律有效果率、練習率和_________。
8、自我意識包括自我認識、自我體驗和_________。
9、問題解決有兩種類型，一是常規(guī)性問題解決，二是_________。
10、成就動機理論認為個體的成就動機分為兩類，一是_________，二是避免失敗的動機。
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三、判斷分析題(本大題共5小題，每小題4分，共20分。)
1、學生學習不是本能活動。( )
理由：
2、教學評價等同于測量和測驗。( )
理由：
3、泛化是對事物差異的反應。( )
理由：
4、取消中學生厭煩的周考，中學生仍能努力學習，這屬于負強化。( )
理由：
5、具體運算階段兒童的思維是以命題形式進行的。( )
理由：
四、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分。)
1、簡述學生行為改變的基本方法有哪些?
2、簡述布魯納的認知結構學習理論。
3、影響問題解決的主要因素是什么?
4、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的方法有哪些?
五、論述題(本大題共15分)
結合教學實際，論述促進遷移的有效教學應從哪些方面考慮?
六、案例分析(本大題共11分)
小紅是某中學初二年級學生。自上初中以來，小紅總覺得時間不夠用，天天有寫不完的作業(yè)，當天自定的學習計劃難以完成，很少有時間和同學進行學業(yè)上的交流溝通，更不用說通過閱讀課外書籍來拓展視野。但實際上班中大多數(shù)同學不僅能按時完成作業(yè)，而且還有時間開展自己喜歡的活動。
請運用學習策略的有關原理分析上述案例，回答一下問題：
1、 你認為小紅的問題出現(xiàn)在哪些方面?(2分)
2、作為教師你如何知道小紅走出困境?(9分)
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