醫(yī)學(xué)心理學(xué)：人格形成的決定因素

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　　人格形成的決定因素有哪些?

　　一、生物遺傳因素

　　總結(jié)以往研究，遺傳對人格的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，遺傳是人格不可缺少的影響因素。第二，遺傳因素對人格的作用程度因人格特征的不同而異。第三，人格的發(fā)展過程是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果，遺傳因素影響人格的發(fā)展方向及改變。

　　二、社會文化因素

　　每個人都處在特定的社會文化之中，文化對人格的影響是極為重要的。其作用表現(xiàn)在： 第一，社會文化對人格就重要的作用，特別是后天形成的一些人格特征;第二社會文化對個人的影響力因文化的強(qiáng)弱而異，這要看社會對順應(yīng)的要求是否嚴(yán)格，越嚴(yán)格，其影響力越大;第三，社會文化因素決定了人格的共同性特征，它使同一社會的人在人格上具有一定程度的相似性。

　　三、家庭因素

　　強(qiáng)調(diào)人格的家庭成因，重點在于探討家庭間的差異和不同的教養(yǎng)方式的影響。家庭教養(yǎng)方式一般分為三類：權(quán)威型教養(yǎng)方式，放縱型教養(yǎng)方式和民主型教養(yǎng)方式。

　　四、學(xué)校教育因素

　　學(xué)校教育在學(xué)齡兒童人格的形成與發(fā)展中具有重要作用。學(xué)生通過課堂教育接收系統(tǒng)的科學(xué)知識，同時形成科學(xué)的世界觀。通過學(xué)習(xí)還可以形成與發(fā)展學(xué)生的堅持性、主動性等優(yōu)良的人格特征。校風(fēng)和班風(fēng)也是影響學(xué)生人格形成與發(fā)展的重要因素。良好的校風(fēng)和班風(fēng)能夠促使學(xué)生養(yǎng)成積極性、獨立性、和遵守紀(jì)律等品質(zhì)。在學(xué)校，老師要通過各種教育教學(xué)活動，塑造學(xué)生的人格特征、同時教師又是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的言行對學(xué)生的人格同樣產(chǎn)生潛移默化的影響。

　　五、個人主觀因素

　　社會上各種影響因素，首先要為個人接受和理解，才能轉(zhuǎn)化為個體的需要、動機(jī)和興趣，才能推動它去思考與行動。另外，個體已有的心理發(fā)展水平對人格特征形成的作用會隨著年齡的增加而日益增強(qiáng)。

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