助理人力資源師復(fù)習(xí):直接傳授型培訓(xùn)法

　　直接傳授型培訓(xùn)法

　　適用：知識類培訓(xùn)。

　　包括：講授法、專題講座法、研討法。

　　(一)講授法

　　概念：是指教師按照準備好的講稿系統(tǒng)地向受訓(xùn)者傳授知識的方法。

　　適用于：各類學(xué)員對學(xué)科知識、前沿理論的系統(tǒng)了解。

　　優(yōu)點：

　　l 內(nèi)容多，知識系統(tǒng)、全面，有利于大面積培養(yǎng)人才;

　　l 對培訓(xùn)環(huán)境要求不高;

　　l 有利于教師的發(fā)揮;

　　l 學(xué)員可利用教室環(huán)境相互溝通;

　　l 能向教師請教疑難問題;

　　l 員工平均培訓(xùn)費用較低。

　　局限性：

　　u 內(nèi)容多，學(xué)員難以完全消化吸收;

　　u 單向傳授不利于教學(xué)雙方互動;

　　u 不能滿足學(xué)員的個性需求;

　　u 教師水平直接影響培訓(xùn)效果，容易導(dǎo)致理論與實踐相脫節(jié);

　　u 傳授方式較為枯燥單一。

　　(二)專題講座法

　　概念：形式與課堂教學(xué)基本相同，但內(nèi)容有所差異。針對的是某一個專題知識，一般只安排一次培訓(xùn)。

　　適用于：管理人員或技術(shù)人員了解專業(yè)技術(shù)發(fā)展方向或當(dāng)前熱點問題等。

　　優(yōu)點：

　　l 不占用大量時間，形式比較靈活;

　　l 可隨時滿足員工在某一方面的培訓(xùn)需求;

　　l 講授內(nèi)容集中于某一專題，培訓(xùn)對象易于加深理解。

　　局限性：內(nèi)容可能不具備較好的系統(tǒng)性。

　　(三)研討法

　　概念：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)員圍繞一個或幾個主題進行交流，相互啟發(fā)的培訓(xùn)方法。

　　類型：

　　(1)以教師或受訓(xùn)者為中心的研討

　　以教師為中心：教師組織、提出問題、引導(dǎo)討論、總結(jié)。

　　以受訓(xùn)者為中心：一是教師提出問題，受訓(xùn)者獨立提出解決辦法;二是受訓(xùn)者自由討論，相互啟發(fā)。

　　(2)以任務(wù)或過程為取向的研討

　　任務(wù)取向的研討著眼于：

　　達到事先確定的目標，需要設(shè)計能夠引起討論者興趣、具有探索價值的題目。

　　過程取向的研討著眼于：

　　討論過程中成員之間的相互影響，重點是相互啟發(fā)，進行信息交換，增進了解，加深感情。

　　優(yōu)點：

　　l 多向式信息交流;

　　l 有利于培養(yǎng)學(xué)員的綜合能力;

　　l 加深學(xué)員對知識的理解;

　　l 形式多樣，適應(yīng)性強。

　　難點：對研討題目、內(nèi)容的準備、指導(dǎo)教師要求較高。

　　題目注意事項：題目應(yīng)當(dāng)具有代表性、啟發(fā)性;難度適當(dāng);題目事先提供給學(xué)員，以便做好準備。