2017下半年二級人力資源管理師輔導(dǎo):培訓(xùn)教師的來源和優(yōu)缺點

　　【摘要】環(huán)球網(wǎng)校人力資源管理師頻道小編為人力資源管理師學(xué)員整理了“2017下半年二級人力資源管理師輔導(dǎo):培訓(xùn)教師的來源和優(yōu)缺點”，供考生復(fù)習(xí)備考之用，詳見下文。

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　　答：一般來說，培訓(xùn)教師主要有企業(yè)外部聘請和企業(yè)內(nèi)部開發(fā)兩大來源。

　　1.外部培訓(xùn)資源的開發(fā)途徑有：

　　一是從大中專院校聘請教師。(環(huán)球網(wǎng)校提供二級人力資源管理師輔導(dǎo))

　　二是聘請專職的培訓(xùn)師。

　　三是從顧問公司聘請培訓(xùn)顧問。

　　四是聘請本行業(yè)的老師、學(xué)者。

　　五是在網(wǎng)絡(luò)上尋找并聯(lián)系培訓(xùn)教師。

　　2.外部聘請師資的優(yōu)點：

　　一是選擇范圍大，可獲取到高質(zhì)量的培訓(xùn)教師資源。

　　二是可帶來許多全新的理念。

　　三是對學(xué)員具有較大的吸引力。

　　四是可提高培訓(xùn)檔次，引起企業(yè)各方面的重視。

　　五是容易營造氣氛，獲得良好的培訓(xùn)效果。

　　3. 外部聘請師資的缺點：(環(huán)球網(wǎng)校提供二級人力資源管理師輔導(dǎo))

　　一是企業(yè)與其之間缺乏了解，加大了培訓(xùn)風(fēng)險。

　　二是外部教師對企業(yè)以及學(xué)員缺乏了解，可能使培訓(xùn)適用性降低。

　　三是學(xué)校教師可能會由于缺乏實際工作經(jīng)驗，導(dǎo)致培訓(xùn)只是“紙上談兵”。

　　四是外部聘請教師成本較高。

　　4. 內(nèi)部開發(fā)途徑的優(yōu)點：

　　一是對各方面比較了解，使培訓(xùn)更具有針對性，有利于提高培訓(xùn)的效果。

　　二是與學(xué)員相互熟識，能保證培訓(xùn)中交流的順暢。

　　三是培訓(xùn)相對易于控制。

　　四是內(nèi)部開發(fā)教師資源成本低。

　　5. 內(nèi)部開發(fā)途徑的缺點：

　　一是內(nèi)部人員不易于在學(xué)員中樹立威望，可能影響學(xué)員在培訓(xùn)中的參與態(tài)度。

　　二是內(nèi)部選擇范圍較小，不易開發(fā)出高質(zhì)量的教師隊伍。

　　三是內(nèi)部教師看待問題受環(huán)境決定，不易上升到新的高度。

　　環(huán)球網(wǎng)校友情提示：人力資源管理師論壇，將有更多人力資源管理師考友與您一起交流考試信息。

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　　答：一般來說，培訓(xùn)教師主要有企業(yè)外部聘請和企業(yè)內(nèi)部開發(fā)兩大來源。

　　1.外部培訓(xùn)資源的開發(fā)途徑有：

　　一是從大中專院校聘請教師。(環(huán)球網(wǎng)校提供二級人力資源管理師輔導(dǎo))

　　二是聘請專職的培訓(xùn)師。

　　三是從顧問公司聘請培訓(xùn)顧問。

　　四是聘請本行業(yè)的老師、學(xué)者。

　　五是在網(wǎng)絡(luò)上尋找并聯(lián)系培訓(xùn)教師。

　　2.外部聘請師資的優(yōu)點：

　　一是選擇范圍大，可獲取到高質(zhì)量的培訓(xùn)教師資源。

　　二是可帶來許多全新的理念。

　　三是對學(xué)員具有較大的吸引力。

　　四是可提高培訓(xùn)檔次，引起企業(yè)各方面的重視。

　　五是容易營造氣氛，獲得良好的培訓(xùn)效果。

　　3. 外部聘請師資的缺點：(環(huán)球網(wǎng)校提供二級人力資源管理師輔導(dǎo))

　　一是企業(yè)與其之間缺乏了解，加大了培訓(xùn)風(fēng)險。

　　二是外部教師對企業(yè)以及學(xué)員缺乏了解，可能使培訓(xùn)適用性降低。

　　三是學(xué)校教師可能會由于缺乏實際工作經(jīng)驗，導(dǎo)致培訓(xùn)只是“紙上談兵”。

　　四是外部聘請教師成本較高。

　　4. 內(nèi)部開發(fā)途徑的優(yōu)點：

　　一是對各方面比較了解，使培訓(xùn)更具有針對性，有利于提高培訓(xùn)的效果。

　　二是與學(xué)員相互熟識，能保證培訓(xùn)中交流的順暢。

　　三是培訓(xùn)相對易于控制。

　　四是內(nèi)部開發(fā)教師資源成本低。

　　5. 內(nèi)部開發(fā)途徑的缺點：

　　一是內(nèi)部人員不易于在學(xué)員中樹立威望，可能影響學(xué)員在培訓(xùn)中的參與態(tài)度。

　　二是內(nèi)部選擇范圍較小，不易開發(fā)出高質(zhì)量的教師隊伍。

　　三是內(nèi)部教師看待問題受環(huán)境決定，不易上升到新的高度。

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