2014年自考教育心理學章節(jié)筆記(5)
更新時間：2013-10-30 09:58:18
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摘要 2014年自考教育心理學章節(jié)筆記
第二節(jié) 中學生的認知發(fā)展與教育
一、認識發(fā)展的階段理論
1、代表人物：皮亞杰
2、內(nèi)容：①兒童的認知發(fā)展是伴隨同化性的認知結構的不斷再構，使認知發(fā)展形成幾個按不變順序相繼出現(xiàn)的時期或階段;②邏輯思維是智慧的最高表現(xiàn)。③從嬰兒到青春期的認知發(fā)展分為：感知運動、前運算、具體運算和形式運算等四個階段。
1)感知運動階段(0-2歲)
特點：感覺和動作分化;后期思維開始萌芽
2)前運算階段(2-7歲)
特點：各種感知運動圖式開始內(nèi)化為表象或形象模式，用表象符號來代替外界事物;思維受直覺表象的束縛;思維特征：認為一切事物都是有生命的;以自我為中心;認知活動具有相對性;不可逆。
3)具體運算階段(7-11歲)
特點：思維可逆，能進行邏輯推理;獲得了長度、體積、重量和面積的守恒;思維仍需要具體事物的支持。
4)形式運算階段(11-15歲)
特點：思維是以命題形式進行的;能運用假設-演繹推理的方式解決問題;具有抽象邏輯思維;具備了補償性的可逆思維;思維靈活。
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