2019中學(xué)教師資格教育知識與能力知識點練習(xí)：學(xué)習(xí)策略

1.學(xué)習(xí)中為提高學(xué)習(xí)效果和效率，用以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為和認知活動方法的是(　 )。

A.學(xué)習(xí)動機

B.學(xué)習(xí)策略

C.學(xué)習(xí)理念

D.學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.學(xué)習(xí)策略主要包括認知策略、元認知策略和(　 )三大類。

A.記憶策略

B.資源管理策略

C.思維策略

D.學(xué)習(xí)方法

3.下列不屬于認知策略的是(　 )。

A.復(fù)述策略

B.組織策略

C.調(diào)節(jié)策略

D.精細加工策略

4.個體對自己認知過程的認知策略叫作(　 )。

A.認知策略

B.元認知策略

C.資源管理策略

D.組織策略

5.小明為了記住剛剛學(xué)過的一篇古文，在課后反復(fù)背誦。他的這種學(xué)習(xí)策略屬于(　 )。

A.組織策略

B.精細加工策略

C.計劃策略

D.復(fù)述策略

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答案及解析：

1.B【解析】學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識地制訂的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。

2.B【解析】學(xué)習(xí)策略的分類有許多種，大多數(shù)研究者傾向于將學(xué)習(xí)策略分為認知策略、元認知策略、資源管理策略三種。

3.C【解析】認知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于個體有效地從記憶中提取信息，主要包括復(fù)述策略、精細加工策略、組織策略。調(diào)節(jié)策略屬于元認知策略。

4.B【解析】元認知策略是個體對自己認知過程的認知策略，對自己的認知過程進行的認識和調(diào)節(jié)，有助于個體有效安排學(xué)習(xí)過程。

5.D【解析】復(fù)述策略是為了保持信息，多次重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的策略。

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