2019幼兒教師資格保教知識與能力考點：幼兒園教育評價的建議

更新時間：2019-06-25 10:51:18 來源：環(huán)球網校

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摘要幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。評價應自然地伴隨著整個教育過程進行，綜合采用觀察、談話、作品分析等多種方法。具體建議如下：

知識點：幼兒園教育評價的建議

1.教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調整和改進工作，促進每一個幼兒發(fā)展，提高教育質量的必要手段。

2.管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作的參與者。評價過程是各方共同參與、相互支持與合作的過程。

3.評價的過程，是教師運用專業(yè)知識審視教育實踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。

4.幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。

5.評價應自然地伴隨著整個教育過程進行，綜合采用觀察、談話、作品分析等多種方法。

6.幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評價意義，教師應視之為重要的評價信息和改進工作的依據(jù)。

7.教育工作評價宜重點考察以下方面：

(1)教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎上。

(2)教育的內容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調動幼兒學習的積極性。

(3)教育過程是否能為幼兒提供有益的學習經驗，并符合其發(fā)展需要。

(4)教育內容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。

(5)教師的指導是否有利于幼兒主動、有效地學習。

8.對幼兒發(fā)展狀況的評估，要注意：

(1)明確評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導。

(2)全面了解幼兒的發(fā)展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。

(3)在日?；顒优c教育教學過程中采用自然的方法進行。平時觀察所獲得的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評價的重要依據(jù)。

(4)承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。

(5)以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關注其發(fā)展的速度、特點和傾向等。

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