2024年教師資格證筆試考試內容：學生觀在材料分析中的應用

2024上半年教師資格筆試考試時間已定(3月9日)，面對考試中的材料分析題很多考生一籌莫展，今天我們一起來了解一下綜合素質的考試中一個重要的材料分析題理論依據——學生觀的應用。

2024上半年教師資格筆試考試時間是3月9日。若擔心錯過2024年教資筆試時間，建議 免費預約短信提醒，屆時我們會發(fā)送短信提醒大家。考生可于2024年3月4日—3月9日登錄中小學教師資格考試網，根據提示打印準考證。網址：https://ntce.neea.edu.cn。若想了解各省打印筆試準考證詳細要求，可點擊查看>>各省2024上半年中小學教師資格證筆試準考證打印匯總

一、知識講解

(1)學生是發(fā)展的人

第一，學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。

第二，學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

材料中的表現：①正面：教師用發(fā)展的眼光看待學生，相信學生自己能完成任務;②反面：教師用“老眼光看待學生”。

第三，學生是處于發(fā)展過程中的人。

材料中的表現：①正面：當學生犯錯誤時，教師使用“容錯教育”;②反面：當學生犯錯誤時，教師簡單粗暴處理。

(2)學生是獨特的人

第一，學生是完整的人。

第二，每個學生都有自身的獨特性。

材料中的表現：學生有特長或者興趣愛好，教師能夠挖掘學生的“閃光點”，因材施教。

第三，學生與成人之間存在著巨大的差異。

(3)學生是具有獨立意義的人

第一，每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉移的客觀存在。

材料中的表現：①正面：學生有自己的想法觀點，教師予以尊重;②反面：教師將自己的想法強加在學生身上。

第二，學生是學習的主體。

材料中的表現：①正面：教師通過各種手段調動了學生學習的積極性、主動性;②反面：教師打擊、壓抑學生，灌輸教學。

第三，學生是責權的主體。

二、題目練習

著名數學家華羅庚上初中時，接受理解數學知識比較慢，以致數學考試常常不及格。老師認為他已經無可救藥，一次在班上公然宣稱，假如你們當中將來會有一個同學沒出息，那么這個人必定是華羅庚。結果華羅庚通過自己的勤奮自學，刻苦鉆研，奮力拼搏，最終成為享譽世界的數學大師。

詩人臧克家，1930年參加國立青島大學入學考試時，數學得零分，作文也只寫了三句雜感：“人生永遠追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海。”這獨具異彩的三句話“雜感”，短小精悍卻極富哲思，立即打動了主考官聞一多，聞一多詠誦再三拍案叫絕。結果，雖然臧克家數學考試吃了“零蛋”，還是被青島大學文學院破格錄取了。最終，成為了一代杰出詩人、著名作家。

運用學生觀分析分析上述材料中教師的教育行為。

【參考答案】

作為教師應該遵循以人為本的學生觀，促進學生的發(fā)展。

首先，學生是發(fā)展的人，有巨大的發(fā)展?jié)撃?，教師應該用發(fā)展的眼光看待學生。材料中，華羅庚的數學教師認為他現在數學差，就無藥可救，說明沒有用發(fā)展的眼光看待他的發(fā)展。

其次，學生是獨特的人，有自身的獨特性，教師應該挖掘學生的閃光點，善于因材施教。材料中，雖然臧克家數學不好，但是文學素養(yǎng)非常突出，聞一多正是看到了他的閃光點破格錄取了他。

最后，學生是具有獨立意義的人，是學習的主體。華羅庚的數學教師的行為會打擊學生學習的積極性，而聞一多的行為會充分調動學生學習的積極性。

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