24下幼兒教師資格面試結構化問題：在講數(shù)字“2”時，有小朋友大聲說這是一條蛇
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在講數(shù)字“2”時，有小朋友大聲說：“這是一條蛇，老師講講蛇吧。”你怎么辦?
【參考解析】
《3—6歲學習與發(fā)展指南》中指出要想有效促進幼兒的學習與發(fā)展，需要教師理解幼兒的學習特點和方式，重視幼兒的學習品質(zhì)。對于小朋友來說數(shù)字“2”的概念是很抽象難以理解的，幼兒的思維具有形象性和直觀性的特點，所以我們需要以幼兒的直接經(jīng)驗為基礎，通過游戲的方式來進行教學。
首先，我會尊重幼兒的主體性，對幼兒的想法表示理解，同時也要保證活動的教育性。其次，我要結合活動進程中的實際情況進行靈活處理。如果發(fā)生在活動開始前，我會講述《蛇和2寶寶交朋友》的故事來吸引幼兒的注意力，在故事中創(chuàng)設一定的數(shù)與數(shù)量的情節(jié)，通過具體形象的事物來引出“2”的概念;如果在活動過程中，我會安排蛇寶寶找數(shù)字的游戲來加深對“2”的理解;如果在活動將要結束時，我會帶領幼兒以“畫小蛇”的形式了解2的寫法。
總之在教學過程中我們既要對課程有一定的預設性，也要重視課程的生成性，更多地關注幼兒，以幼兒為主體，從而培養(yǎng)幼兒良好的學習興趣和學習品質(zhì)。
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