教師資格證認(rèn)定初中語文說課稿:孔乙己(3)

更新時(shí)間：2010-07-20 23:40:20 來源：|0

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　　課堂辯論：孔乙己悲劇的原因

　　辯題：

　　正方：孔乙己悲劇主要是自身原因，他是一個(gè)時(shí)代落伍者。

　　反方：孔乙己悲劇主要是社會(huì)原因，舊時(shí)代扼殺了孔乙己。

　　要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，通過辯論理解孔乙己悲劇產(chǎn)生的原因。

　　(創(chuàng)設(shè)情境，通過辯論一方面深化了孔乙己這個(gè)人物形象，另一方面為以下揭示文章的主題思想作了鋪墊。)

　　3、討論小說的主題：

　　孔乙己這篇小說的主題，有的人說是批判封建科舉制度;有人說是揭示社會(huì)變革中小人物的悲慘命運(yùn);有人說是批判冷漠、麻木的國民性。寫一篇短文，說說你的看法?

　　(學(xué)生在理解了孔乙己這個(gè)人物形象和孔乙己悲劇產(chǎn)生的原因之后，再讓學(xué)生去更深刻理解孔乙己這篇小說所揭示的主題就自然是水到渠成的事了。)

　　4、揣摩關(guān)鍵語句，理解人物刻畫方法。

　　學(xué)生通讀全文思考：小說是從哪些方面對(duì)孔乙己進(jìn)行個(gè)性刻畫的?

　　正面描寫、側(cè)面描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫。

　　(安排這個(gè)部分的目的是，它不但落實(shí)了本單元中所要求的欣賞小說時(shí)，要了解小說刻畫人物的多種藝術(shù)表現(xiàn)手法，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)一步了解人物的性格和提高學(xué)生的寫作技巧也是有幫助的。)

　　5、理解小說精巧的構(gòu)思：

　　學(xué)習(xí)小組合作研討：

　?、拧∥闹杏袔滋帉懙奖娙说暮逍?他們?yōu)槭裁炊?作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事，有什么用意?

　?、啤】滓壹旱较毯嗑频陜H僅是為了尋口酒喝，以此來麻醉失落的靈魂嗎?

　　⑶　作者沒有采用小說常用的第三人稱的寫法，而是以“小伙計(jì)”的口吻來敘述，這樣安排角色的作用是什么?

　　(學(xué)生通過研討以上三個(gè)問題，不但深化了對(duì)文章的理解，更能從魯迅這樣的文學(xué)巨匠手中學(xué)到寫作構(gòu)思的技巧。)

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