2010年河南中學教師資格證考試要點
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1、教學過程中,學生掌握知識、技能的基本階段有哪些?
一般說來包括包括六個階段：(1)引起求知欲(2)感知教材;(3)理解教材;(4)鞏固知識;(5)運用知識。(6)檢查知識、技能和技巧
2、什么是體態(tài)語言?它有什么特點?
所謂體態(tài)語言就是一種以身體的姿勢,手勢,眼神和面部表情為主要表達手段的交際工具特點:
(1)以視覺形象為信息載體(2)豐富的表現(xiàn)能力(3)較強的感染能力(4)表意的模糊性
3、怎樣增強班集體的凝聚力?
(1)應(yīng)有一個集體奮斗目標 (2)積極組織學生參于學校的各種豐富多彩的活動
(3)實行民主管理 (4)要注意強化感情 (5)教師要真誠地愛學生
(6)為學生搭建展示才華、增長才干的舞臺.
4.轉(zhuǎn)化后進生應(yīng)遵循的原則
(1)揚長原則(2)對事不對人原則(3)潛移默化原則(4)合力原則(5)可接受性原則(6)偏愛后進生原則
5、課堂提問有哪些基本環(huán)節(jié)?一個完整的課堂提問過程應(yīng)包括設(shè)計、發(fā)問、控制(評價)等諸多環(huán)節(jié)
6、怎樣合理的進行復(fù)習?及時復(fù)習;分散復(fù)習;反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦
7、什么是態(tài)度?態(tài)度與品德形成一般經(jīng)歷哪幾個階段? 態(tài)度是通過學習形成的，影響個人的行為選擇的內(nèi)部準備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。 態(tài)度與品德的形成一般經(jīng)歷依從、認同與內(nèi)化三階段。
8、貫徹啟發(fā)性原則的要求是什么? (1)調(diào)動學生學習的主動性(2)啟發(fā)學生獨立思考,發(fā)展學生的邏輯思維能力(3)讓學生動手,培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力(4)發(fā)揚教學民主.
9、教師的專業(yè)素養(yǎng)?
(一)、教師的學科專業(yè)素養(yǎng)(1)精通所教學科的基礎(chǔ)性知識和技能(2)了解與該學科相關(guān)的知識(3)了解學科的發(fā)展脈絡(luò)(4)了解該學科領(lǐng)域的思維方式和方法
(二)、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)有哪些? (1)具有先進的教育理念(2)具有良好的教育能力(3)具有一定的研究能力。
10、遺忘的規(guī)律及其原因
遺忘規(guī)律:遺忘的發(fā)展是不均衡的,先快后慢,呈負加速型. 到了相當時間，記憶保持的分量較少了，幾乎不在遺忘。
原因(1)痕跡衰退說:遺忘是由記憶痕跡衰退引起的,消退隨時間的推移主動發(fā)生.
(2) 干擾:長時記憶中信息的干擾是導(dǎo)致遺忘的最重要的原因.
(3) 動機:動機性遺忘理論認為.遺忘是因為我們不想記,而將一些記憶信息排除在意識之外.
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