2011《教師資格》資料：幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)(5)
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基本技能二 $lesson$
幼兒園與家長(zhǎng)、社區(qū)合作
――樹(shù)立大教育觀
教育社會(huì)化，社會(huì)教育化，這是大教育觀的實(shí)質(zhì)，也是中外教育工作者共同探索的課題。
一、家園合作
家園合作是目前幼教系統(tǒng)正在實(shí)施的，因此要求考生具備家園合作的各種基本技能。也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的命題對(duì)象。
(一)要完成歷史性的轉(zhuǎn)變(無(wú)論在觀念上還是行為上)
誤區(qū)
教師：第一，錯(cuò)把與家長(zhǎng)的合作當(dāng)成“告狀”，甚至即治孩子又治家長(zhǎng)，認(rèn)為這是教師的權(quán)利，這樣才能體現(xiàn)幼兒教師的尊嚴(yán)。第二，錯(cuò)把與家長(zhǎng)的合作當(dāng)成“回報(bào)”。第三，錯(cuò)把家長(zhǎng)的合作配合幼兒園選拔“尖子”的合作。
家長(zhǎng)：第一，誤認(rèn)為“家長(zhǎng)管養(yǎng)育，幼兒園管教育”;第二，誤認(rèn)為家園合作是針對(duì)壞孩子的。第三，誤認(rèn)為家園合作是給尖子補(bǔ)課，是為老師貼金。
錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)，沒(méi)有樹(shù)立正確的教育觀。沒(méi)有樹(shù)立現(xiàn)代幼兒教育理念。不了解家園合作是對(duì)幼兒實(shí)施教育的重要組成部分。(而不是節(jié)外生枝)
表現(xiàn)：教師高高在上;家長(zhǎng)或被動(dòng)或推卸教育責(zé)任等。
(二)會(huì)做家園合作的活動(dòng)策劃。
模板： 家園活動(dòng)的策劃方案
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